Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
lubpróbyzmianworganizacjiszkolnictwawPolsce,aleteżopierającsięna
przeobrażeniachwpolityceoświatowej,pięćokresówszczegółowych.
Wichgranicachnastępowałyzmianywfunkcjonowaniuprezentowanej
wpracyszkołyśredniejogólnokształcącej.Sątolata1944-1948.Ichpoczą-
tekwyznaczarok1944-czaswygaszaniadziałańwojennychnakolejnych
obszarachPolskiiorganizowanieszkolnictwa.Kolejneokresyto:lata1948-
1961,którychpoczątekłączysięzwprowadzonąwroku1948flmałąrefor-
mą”;lata1961-1973,rozpoczynającesięreformąoświaty15lipca1961r.;
lata1973-1980-uchwałaoświatowaSejmuz13października1973r.;lata
1980-1989,którezapoczątkowaływydarzeniaSierpnia1980r.,azakończyły
obradyOkrągłegoStołu1989r.Takiewydzielenieokresówmauzasadnie-
niewrzeczywistymprzebieguprocesówdziejowychzwiązanychzezmia-
namioświatowymiwPolscewlatach1944-1989.Jesttoperiodyzacja,którą
W.Kulanazywaperiodyzacjąrealistycznąnieregularną52.
Pomimoprecyzyjniewyszczególnionychramchronologicznychwpracy
zamiennieużywasięrównieżokreśleńuogólnionychtychram,tj.:dlaroz-
działupierwszego-latapowojenne,dlarozdziałudrugiego-latapięćdzie-
siąte,wrozdzialetrzecim-latasześćdziesiąte,wrozdzialeczwartym-lata
siedemdziesiąteiwrozdzialepiątym-lataosiemdziesiąte.Zastosowanie
takichokreśleńwynikazfaktu,żewpracywdużejmierzeuwzględniany
jestczynnikpolitycznypaństwa,wktórymmiałyczęstomiejscewłaśnie
takiesformułowania.Dajeonpodstawyperiodyzacjiprocesuhistoryczne-
go,tzn.żedlaperiodyzacjirealistycznejnieregularnejwłaściwejestścisłe
powiązaniewydzielonychokresówzbadanąrzeczywistościąhistoryczną53.
Ponieważczynnikpolitycznywomawianymwpracyokresieodgrywał
decydującąrolęwfunkcjonowaniuPolski,wtymszkolnictwapolskiego,
stądodwołanieprzedewszystkimdoniegojakodorzeczywistościhisto-
rycznej.Badaniebowiemflczęści”rzeczywistości,wtymprzypadkuprze-
mianwszkolnictwieśrednimogólnokształcącymwPolscewlatach1944-
1989,niejestmożliwebezodwołaniasiędoflcałości”,wskładktórejta
flczęść”wchodzi54.
Powyższedyrektywystałysiępodstawąkonstrukcjipracy,wktórej
przyjętokryteriumchronologiczno-problemowe.Wnastępstwietegopraca
zostałapodzielonanapięćrozdziałów.
Wrozdzialepierwszymukazanoprocesodbudowyiorganizacjiszkół
średnichogólnokształcącychwPolscewokresietzw.pierwszejreformy
szkolnej1944-1948.Miałowówczasmiejsceformowanieflnowejwładzy”,
---
---
---
---
---
-
52W.Kula,Problemyimetodyhistoriigospodarczej,Warszawa1963,s.173-176;J.Topolski,
Metodologiał,op.cit.,s.523.
53Ibidem,s.525.
54W.Kula,Problemyimetodyhistoriił,op.cit.,s.173-176.
26
