Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
DynamikaprzemianwspółczesnegoświatawymusiłanaczłowiekuXXIwieku
umiejętnośćwykreowaniaaktywnegoreagowanianawszelkiezachodzącezmiany
wotaczającejrzeczywistości.Swoistegorodzajupredyspozycjedonabywania
nowychzdolnościradzeniasobiezwyzwaniamiiproblemamidzisiejszegoświata
stałysięunikatowymludzkimatrybutem.1Podążajączazmianąwewszelkich
sferach
życia
współczesny
człowiek
musi
funkcjonować
w
różnorakich
przestrzeniach.Dojednejzważniejszychnależyprzestrzeńedukacyjna,której
celemjestdostosowanieosób(ł)dopanującychwdanymspołeczeństwieideałów
icelówwychowawczych(ł).2Przestrzeńedukacyjnamożeprzyczyniaćsiędo
definiowaniatożsamości,nabywanianiezbędnychkompetencjidoprawidłowego
funkcjonowaniawspołeczeństwie.Różnorakieprzestrzenieedukacyjnepowinny
uwzględniaćtrendyipostępspołeczny,którystajesiędynamizmemmobilizującym
dowspółdziałaniawbudowaniuspołeczeństwaobywatelskiego.Społeczeństwo
obywatelskie,któregofundamentemjestwolność,świadomośćazasadnicząideą
jednoczenieludzi3odnosisiędowieluformnieprzymusowegodziałaniazbiorowego,
skupionegowokółwspólnychinteresów,celówiwartości.4Poddającanalizie
poruszanekwestiinasuwasiępytanie,czyiwjakisposóbprzestrzenieedukacyjne
budująspołeczeństwoobywatelskie?Odpowiedzinatopytaniebędąposzukiwać
autorzytekstówzawartychwItomiemonografii„EdukacjaXXIwieku”,którazostała
poświęconatematycePrzestrzenieedukacyjnegowspółdziałaniawbudowaniu
społeczeństwaobywatelskiego.
TommonografiirozpoczynadziałEdukacjaaspołeczeństwoobywatelskie.
Znajdziemyturozważaniazarównoteoretyczne,jakipraktycznewkontekście
szerokorozumianejedukacjiaspołeczeństwaobywatelskiego.Podejmiemy
dyskusjęnadzawodemedukatoraekologicznegoijegoroliwbudowaniu
społeczeństwaobywatelskiego.Poruszymykwestięświadomościekologicznej
wśród
uczniów
jako
możliwości
kształtowania
postawy
odpowiedzialności
zaśrodowiskoorazznaczenieedukacjimedialnejwokresiewczesnoszkolnym.
PochylimysięnaddziałalnościącentrumkształceniaustawicznegoUniwersytetu
Śląskiego
w
Katowicach
jako
przykład
współdziałania
uczelni
wyższej
ześrodowiskiemspołecznymoraznadzróżnicowaniemkierunkówreform
szkolnictwawyższegowPolsceiichwpływnabudowaniespołeczeństwa
obywatelskiego.Znajdziemytakżerozważanianadzabawąwkontekście
podnoszeniakompetencjidzieckazniepełnosprawnościąwwiekuprzedszkolnym.
Zakończymyocenąrozwojuinicjatywywewspółdziałaniunauczycielairodziców
uczniównaprzykładzieteatrurodzicielskiego,ocenąwiedzynatematsportuosób
niepełnosprawnychwśródstudentóworaz
poszukiwaniem
wsparcia
przez
dorastającąmłodzieży.
TekstywdrugimdzialeprezentujązagadnieniazwiązanezPostawami
obywatelskimi
a
kwestiami
bezpieczeństwa
począwszy
od
organizacji
pozarządowych,roląedukacjiwbudowaniuspołeczeństwaobywatelskiegopoprzez
współpracęnarzeczdobrejedukacji,działaniaedukacyjnegopodejmowaneprzez
1B.Śliwerski,Myślećjakpedagog.Sopot2010,s.16
2W.Okoń,Nowysłownikpedagogiczny.Warszawa2007,s.93
3E.Marynowicz-Hetka(red.),Pedagogikaspołeczna.Warszawa2009,s.249
4Ibidem,s.581
