Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Psychologwszkole:koncepcje
•
ioczywiścielokalnąspołeczność-wktórejszkołafunkcjonuje,zktórąpowinna
współpracować(aniebudowaćmury,zasiekielektroniczneizatrudniaćochro-
niarzy),boniezależnieodtychograniczeń,toitakdziękiuczniomdoszkoły
wchodzilokalnaspołeczność,adolokalnejspołecznościprzenikaszkoła.
Wybranerodzajecelówpomocypsychologicznejwszkole
Takzróżnicowaninajważniejsiodbiorcywsparciapsychologicznegowszko-
leukierunkowywanisą-zgodniezichzapotrzebowaniem-naokreślonecele.
Zdaniemspecjalistówwśródwiodącychcelówdziesięćznichsąnajbardziejpo-
wszechne.Amianowicie:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
wsparciewsytuacjachtrudnych,
psychoedukacja,
poprawaobjawowa,
przystosowanieidostarczaniezasobów,
interwencjakryzysowa/zarządzaniekryzysem,
rozwiązywanieproblemów/podejmowaniedecyzji,
zwiększeniewgląduirozumienia,
aktywizowanieimonitorowaniesamodoskonalenia,
odkrywaniesensudziałaniaiżycia,
projektowanieiwprowadzaniezmianspołecznych,systemowychiorganizacyjnych.
Osobistepostawywobecpomocypsychologicznejwszkole
Jużsamopojawieniesiępsychologawszkole,atakżewyobrażenioweifaktyczne
skutkijegoaktywnościwśrodowiskuszkolnymstanowiąwyzwaniedlawszystkich
uczestnikówżyciaszkolnegoiprzyczyniająsiędoformowaniaosobistychpostawwo-
becpomocypsychologicznejwszkole.Najczęściejobserwowanesątrojakiepostawy.
Popierwsze,pomocpsychologicznawszkolemożebyćspostrzeganajakoszansa
dlawszystkichidlakażdegonapoprawęosobistegofunkcjonowania,zwiększanie
skutecznościzadaniowej,atymsamymrozwijaniezdrowiaidojrzałegozadowolenia
zsiebieizżycia(awięcrównieższkoły).
Podrugie,pomocpsychologicznawszkolemożebyćtraktowanajakozagrożenie
dladoświadczanychkorzyściróżnychosób(wkażdejgrupiewspółtworzącychspo-
łecznośćszkoły)zdotychczasowegowłasnegostylużyciaifunkcjonowaniaszkoły
(niezależnieodichfunkcjonalności/dysfunkcjonalności).
Potrzecie,pomocpsychologicznawszkolemożebyćtraktowanajakopiątekoło
uwozu,czylicośzbędnego,niepotrzebnego,komplikującegoiutrudniającegożycie.
Postawytewystępująwróżnymnasileniu,niezawszesąwczystejpostaci,wielo-
krotnieewoluująwzależnościoddynamikisytuacjiwszkoleiosobistegopoczucia
bezpieczeństwa.Oczywistewięcjest,żewzwiązkuztympowinnyrównieżstaćsię
10
