Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
nenobszarypsychologii”
,któreniespełniałystandardówzdobywania
wiedzykrytycznej?
InspiracjędlamłodzieńczychpracKarlaPopperanatematpsychologii
stanowiłyproblemyzwiązanezreformąoświatyrealizowanąwAustrii
pozakończeniuIwojnyświatowej.Abyłatoreformanoszącawyraźne
obliczepolityczneorazideologiczne.Jestsprawąotwartą,czytemło-
dzieńczepracePopperabyływłaściwąnwizytówką”ówczesnejpsycho-
logii,jakrównieżito,czyjestdlanichmiejscewhistoriografiidziejów
psychologii?Ichniewątpliwązaletąjestto,żeonedobrzeoddająnatmo-
sferęczasu”
,wktórympojawiłasiępotrzebaichnapisania,jakrównież
ito,żeujawniająpewnebrakipsychologiiempirycznej,nawetwbadaniu
zjawiskdostępnychempirycznejobserwacji.Byćmożeichpowodembyło
pomieszanieelementówpsychologicznychiepistemologicznych.Takczy
inaczej,tapierwsza,młodzieńczapracajestdobrymprzykłademinstru-
mentalizacjipsychologiidlapotrzebpedagogiki.Dlaporównania,wtej
książce,wskażętakżedwainneprzykładyinstrumentalizacjipsychologii
dlapotrzebinnychnauk.
LokalizacjasylwetkiKarlaPopperawklimacieWiedniapozakoń-
czeniuIwojnyświatowej,ułatwizrozumieniesensu,miejscaiznaczenia
jegopracydoktorskiej.Wtrakcielekturytegoopracowaniapojawiąsię
wątpliwościnatemattego,czydyskutującnaddoktoratemKarlaPop-
perazajmujemysiętylkojegorozwojemjakouczonego,czymożenasze
uwagidotyczątakżedziejówpsychologii,bowiemwtamtymczasiepo-
stulatbadańnaukowychnadnmyśleniem”pojawiłsięwkilkuróżnych
naukachrównocześnie.Wtejsytuacji,psychologiazajęłamiejscewszer-
szymzespoledyscyplin,któremiaływówczasjakozadaniespołeczne:
prowadzeniebadańnadmyśleniem5.Bojasnymsięstało,żemaonozna-
czenienietylkowszkoleitechnice,aletakżewinnychdziedzinachżycia
społecznego,którewymagajązrozumieniaiuporządkowania.Ujmując
wtensposóbówproblem,należyprzyjąć,żedoktoratPopperastanowił
5Spośródwieluinnych,dlaukazaniaznaczeniairozległościtejproblematyki,
wskażętutajtylkonadwa,jakbyrównoległeprogramybadań,prowadzonych
wBreslau(Wrocław).DobrzeznaniW
.SterniH.Ebbinghaus,prowadzilibada-
niapsychologicznewceluzwiększeniaefektywnościnauczania.RichardHönig-
swald(1875-1947)zajmowałsiępsychologiąmyślenia,alezpunktuwidzenia
filozofii(np.1913).
18
