Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
3.Dzieckowobeckoniecznościadaptacjidoprocesukryzysuwjegorodzinie
37
wsposóbpodporządkowanywłasnymtrudnościom.Dzieckopary
możebyćużywanewsłużbiepozornegopodtrzymaniarelacjiizaprze-
czaniajejutracie(wówczasgdyniezależnieodemocjonalnegooddale-
niapartnerzydecydująsięnierozstawaćnzewzględunadziecko”
,gdy
służyonojakoprzedmiotwspólnejopiekiizainteresowania,ncoś,co
ichłączy”)26.Dzieckomożebyćtakżewykorzystywanejakoorężwwal-
ce-atrybutwładzy,dowódwyższości,źródłoinformacjio(nie)radze-
niusobiepartnera27.Wreszcie,dzieckowykorzystywanemożebyćjako
powierniksekretów,pocieszycielwcierpieniu,mediator.Chodźtego
rodzajuzachowaniarodzicówmożnarozumiećjakoefektichzmaga-
niasięztrudemrozstanialubzakłóconegokryzysemfunkcjonowania,
tojednocześniesąonewysoceszkodliwedlanichsamych(bopod-
trzymujątrwającykryzys),atakżedlaichdzieci.Jakotakieopisywane
sąwkategoriachkrzywdzeniaemocjonalnegoizaniedbywania28,po-
szczególnezaśformytakichzachowań-jakorodzicielskąalienację29,
parentyfikację30.
26A.Izdebska,Dziecko…,s.65-81.
27J.Wallerstein,S.Blakeslee,Rozwód,acozdziećmi?,Poznań2005;A.Czerederec-
ka,Manipulowaniedzieckiemprzezrodzicówrywalizującychoudziałwopiece,nDziecko
krzywdzone.Teoria,badania,praktyka”2008/4,vol.7,s.15-34.
28D.Glaser,Jaksobieradzićzproblememkrzywdzeniaizaniedbywaniaemocjonalne-
go-dalszyrozwójramkonceptualnych(FRAMEA),nDzieckokrzywdzone.Teoria,bada-
nia,praktyka”2011/10,vol.4,s.18-36.
29W
.Barner,M.Z.Wamboldt,W
.E.Narrow,Childaffectedbyparentalrelationship
distress.nJournaloftheAmericanAcademyofChild&AdolescentPsychiatry”2016/7,
vol.55,7,s.571-579.
30K.Schier,Dorosłedzieci.Psychologicznaproblematykaodwróceniarólwrodzinie,
Warszawa2014.
MonikaZielona-Jenek
