Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
II.3.Kompetencjemedialneiinformatyczneabadanianaukowe
23
N-Yhy.Wkuchni.Amasz?...Lena,powiedz.
D-Jamam…
N-Siądź.Gdziemasz?
D-[niewyraźnie]…słuchamau-dio-bu-ka.
N-Fajnie.Super.Apowiedzciemiteraz…
[Głosydziecinakładająsię.]
D-[niewyraźnie]…ajamamwsamochodzieiwkuchni.
N-Nina,Len…Sonia.Sonia![ześmiechem]
D-Jawogóleniemamswojegopokoju,tylko…tylkomójtodywan.
N-Aha,masztaki[niewyraźnie].Dobrze.
[Głosydziecinakładająsię.]
[Aneks,II.B.,s.196-197]
Przedszkolakiwtejinterakcjibezproblemuodróżniająformyobrazu,tek-
stuifilmu,ponieważwiedzą,żetekstsłyszanywradiobądźzapisanycyfrowo
wpostaciaudiobookajestinnymprzekazemniżnruchomeobrazy”bajkowelub
filmowe(N-Aczywymacieradiowswoimpokoju?;D-nJa!Jamamtylkote-
lewizjęwswoim…[niewyraźnie]zbajkami”).Dzieciużywająteżwewłaściwych
znaczeniachnazwposzczególnychurządzeńtechnicznych,któreumożliwiająod-
biórprzekazówmedialnych:laptop,radio,telewizja,audiobook.Wzwiązkuztym,
żeprzeprowadzonebadanieudokumentowałoposiadanietejkompetencjiprzez
dzieci,należałobysięzastanowićnadtym,czyniewartobybyłotejżewiedzy
dzieciomusystematyzowaćijąpogłębić,objaśniającchoćbypolasemantyczne
danychleksemówiuczącnowychsłówztegopola.
Dziewczynkiichłopcyzprzedszkolapowinniwiedzieć,nżeistniejąróżne
źródłainformacji,tzn.żeinformacjemożnaczerpaćzTV,internetu,radia,ksią-
żek,gazet,odinnychludzi”[KK,18].Niżejzaprezentowaneinterakcjejęzykowe
inspirowaneprzeznauczycielkęwprzedszkolupowysłuchaniuprzezdziecifrag-
mentuartykułuznKurieraLubelskiego”dokumentująposiadanietejwiedzyprzez
najmłodszychodbiorców:
N-Uwaga,powolikończymyswojąpracę.Odkładamyobrazki.
[Słowanauczycielkisązagłuszaneprzezwypowiedzidzieci,dotyczące
zabawyisprzątania.]
N-Powolutkusprzątamy,odkładamy…wszystkierzeczynamiejsceiprzejdziemyna
dywan…Dobrze,powolutku.Kończciesobieswojeprace.Dziewczynki!Odłóżcie
flamastrynamiejsce.Flamastry…Cotojest?
[Dziecihałasują,mówią,krzyczą,śpiewają.]
N-Zamykamypiaskownicę.Nie,nie,nie.Szymon?
