Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WPROWADZENIE
13
MonografiaRegulacyjnarolahumoruwzespolewypaleniazawodowegona-
uczycielizbudowanajestztrzechgłównychczęści.Częśćteoretyczna(roz-
dział1)obejmujewprowadzeniewzagadnieniespecyfikizawodunauczycie-
la.Uwzględnionoczynnikipatogenneisalutogennepracynauczycieli.Skon-
centrowanosięnacharakterystycestresuwpracynauczycieli.Przywołane
zagadnieniatworząistotnykontekstsytuacjipsychologicznejnauczycieli
(podrozdział1.1).Wnastępnympodrozdzialemonografii(1.2)przedstawiono
charakterystykęsyndromuwypaleniazawodowegoprzyuwzględnieniuróż-
nychsposobówjegoujmowania.Szerzejprzedstawionokoncepcjęsyndromu
wypaleniazawodowegoChristinyMaslach,jakożejejpodejściestoiupod-
stawrozumieniawypaleniazawodowegoprzezMassimoSantinello(2014),
któryjestautoremzastosowanegowpracynarzędzia.Ponadtodokonano
charakterystykiprzejawówietapówwypaleniazawodowego;zaprezento-
wanoprzyczynyiskutkiwypaleniazawodowego,uwzględniającichwymiar
indywidualny,organizacyjnyispołeczny.Opisanozwiązekwypaleniazawo-
dowegozfunkcjonowaniemnauczycieliwpracyorazwybraneoddziaływa-
niawramachprofilaktykiwypaleniazawodowego.Następnie,wkontekście
teoriiwyjaśniającychzwiązekpomiędzystresemiradzeniemsobieznim
arozwojemwypaleniazawodowego,przedstawionopoznawczo-transakcyj-
nąteorięstresuRichardaS.LazarusaiSusanFolkman,teorięzachowania
zasobów(COR)StevenaE.Hobfollaorazteorięradzeniasobieprzezhumor
RodaA.Martina.Dokonanoprzeglądudoniesieńdotyczącychradzeniasobie
zestresemwpracynauczycieli(podrozdział1.3).Wostatniejczęścirozdzia-
łuteoretycznego(1.4)zostałyzaprezentowanezagadnieniadotycząceroli
humoruwpsychologii.Uwzględnionozarównosposobyujmowaniahumoru
wliteraturzenaukowej,humornatleinnychpojęćwpsychologiipozytywnej,
jegofunkcje,wybraneteorietłumaczącezjawiskohumoru.Przedstawiono
humorzperspektywystrategiiradzeniasobiezestresemorazfunkcjonowa-
niajednostki.
Wczęścimetodologicznejmonografii(rozdział2)przedstawionocel
iuzasadnienieproblematykibadawczej,modelbadańwłasnychorazsfor-
mułowanewodniesieniudoniegopytaniabadawcze,atakżeodpowiadające
imhipotezyszczegółowe.Dokonanopogłębionejcharakterystykizastoso-
wanychmetodbadawczych,jakrównieżgrupybadanej.Zwieńczenieczęści
metodologicznejpracystanowiopisprocedurybadańorazzastosowanych
analizstatystycznych.
