Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ROZDZIAŁ1
Przymuswychowawczy
akwestiaindywidualnej
wolności
AnnaWawrzonkiewicz-Słomska
Wrozdzialeporuszonyzostaniejedenznajtrudniejszychproblemówfi-
lozofiiwychowania,mianowicieproblemetycznegoprawawychowawcydo
stosowaniaprzymusuwychowawczego.Kwestiaprawawychowawcydopo-
sługiwaniasięprzymusemwydajesięgłównymźródłemetycznychwątpliwo-
ścizwiązanychzwychowaniemjakoprocesemukierunkowanychzmian.
Możemywprawdziesobiewyobrazićproceswychowawczyprzebiegającybez
stosowaniaprzymusu,jednakspóretycznyniedotyczypraktycznejmożliwo-
ściwychowaniapozbawionegoprzymusu,leczjedyniepytaniaoetycznądo-
puszczalnośćprzymusuwsytuacji,gdyjegozastosowanieuznajemyzanie-
odzowne.Niemaprzytymwiększegoznaczenia,czypojęcieprzymusuro-
zumiemywsposóbwęższy,czylijakosystemkarinagródmającychprzeła-
maćpoczątkowyopórwychowanka,czyteżwsposóbszerszy,jakocałość
oddziaływańwychowawczych,podejmowanychprzezwychowawcęniezależ-
nieodindywidualnychpragnień,celówczypredyspozycjiwychowanka.
Niniejszeuwaginiesąpróbąsformułowaniaostatecznegorozstrzygnię-
ciakwestiiprzymusuwychowawczego.Ichcelemjestjedyniezwrócenie
uwaginazłożonośćproblemu,atymsamymnawieloznacznośćsamego
pytaniaoetycznąocenęprzymusuwwychowaniu.Zwrócimywięcnajpierw
