Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
XZjednejstronychodzioprzekazaniewiedzy,która
umożliwitakiekształtowaniesytuacjikomunikacyjnych,
abybyłyoneefektywneizakończyłysięsukcesemzpunk-
tuwidzeniamówcy.Chodzituopytanie,wjakisposób
możnazoptymalizowaćswojeoddziaływanienainnych
iwjakiejformieprzedstawiaćtreści,abybyłyoneprze-
konujące.
XZdrugiejstrony–wiedzanatematretorykimożezostać
użytajakonarzędzieanalityczne.Powinnapomócwlep-
szymzrozumieniutematówrozmów,sytuacjikomunika-
cyjnych,rozmówcówi,naturalnie,samegosiebie.Wielu
ludziprzekonałosięjuż,żedopieromówiącoczymś,
uświadomilisobie,jakiemająnastawieniedodanego
tematulubgdzieleżyprzyczynajakiegośproblemu.Tą
poznawcząmocąjęzykamożnakierowaćiwykorzysty-
waćjązapomocąretoryki.Wtensposóbrozpoczynasię
odpowiedzialnezachowaniekomunikacyjne.
Przeglądliteraturydotyczącejretorykipokazuje,jakróż-
norodnajesttodziedzina.Dzielionanaprzykładsytuacje
komunikacyjnenamonologiidialogiorazprzedstawiatech-
nikiodnoszącesiędoprzypadku,gdyjednaosobaprzema-
wiadowielulubwięcejosóbrozmawiazesobą.Obarodzaje
komunikacjimożnaoczywiściepodzielićjeszczebardziej
szczegółowo.
Przemówienieokolicznościoweróżnisięwięcodprezentacjiczyrefera-
tu,aodprawazałogikierujesięinnymizasadaminiżrozmowakwalifi-
kacyjna.
Podręcznikretorykimusiwięcprezentowaćpodział,któ-
rybędzieodpowiadałnajróżniejszymwarunkomramowym.
Wniniejszejksiążcezastosowanopodziałnaprocesyreto-
ryczne.
Procesyretoryczneodpowiadająnajważniejszympro-
cesompsychicznymzachodzącympodczasinterakcjijęzy-
kowej.Wieleznichodbywasiębezudziałuświadomości.
Uosobymającejnaturalnązdolnośćprowadzeniarozmowy
11
