Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
16
|
K.ROGATKA
Rewitalizacjaigentryfikacjawwymiarzespołecznym
wpłynęłanazastosowaniewielumetodsłużącychopisowiiwyjaśnianiu,
zgodniezzasadątriangulacjimetodologicznej.Cechącharakterystyczną
opisywanegomodelujesttakżeuznanietwierdzeńaksjologicznychza
częśćwiedzyibadańgeograficznych.Wartościowanieiocenianie,typowe
dlaaksjologiiizastosowanewniniejszejpracy,mającharakterutylitarny
(instrumentalny),coznaczy,żepewienstanrzeczyjestocenianyprzezjego
następstwa(Chojnicki,2010).Samopojęcie„rewitalizacja”majużładu-
nekwartościującyizawierakonotacjeopisująceorazoceniające.Zgodnie
zzałożeniamimodeluempiryczno-naukowegogeografiijednązgłównych
funkcjiwiedzyjestwyjaśnianie,czylibadaniemechanizmówiprognozo-
wanienaichpodstawie.Wmonografiizastosowanowyjaśnianiewujęciu
relacjonistycznym-jesttotłumaczeniefaktówprzezodwołaniesiędo
relacjizachodzącychmiędzyskładnikamisystemu(np.ludzie)asystemem
jakocałością(np.miasto,dzielnica),awięcmiędzyczęściamiacałością.
Prognozowaniezkolei,jaktwierdziChojnicki(2002,2010),wymagaopar-
ciasięnaracjonalnychpodstawach,czylisformułowaniuuzasadnienia.
Doprognozowaniakonstruujesięmodele,którebiorąpoduwagęwysoką
złożonośćzdarzeńizjawiskgeograficznych.Ostatnielementmodeludotyczy
wzrostufunkcjipraktycznejwiedzygeograficznej,conależyrozpatrywać
wujęciupośrednimibezpośrednim.Aspektpośrednipoleganatym,że
wiedzageograficznapozwalarozwiązywaćproblemypraktyczne.Należytak
ukierunkowywaćbadania,abyuzyskaćmożliwośćsterowaniaokreślonymi
czynnikamiiprocesami,awefekcieosiągnąćpożądanystanrzeczy.Aspekt
bezpośrednidotyczykonstruowanianapodstawiewiedzygeograficznej
modelidecyzyjnychorazprojektów-planów,wtymtychorewitalizacyjno-
-gentryfikacyjnejspecyfice.
1.1.CELPRACYIPROBLEMYBADAWCZE
Napodstawieanalizyujęć,któreodgrywajągłównąrolęwkształtowaniu
aktualnejproblematykibadawczejgeografii,orazwoparciuometodolo-
gicznywzorzecpostępowaniabadawczegowformiemodeluempiryczno-
-naukowegogeografiiokreślonocelpracy,problemybadawcze,atakżejej
zakresorazhipotezy.
