Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Podstawowymźródłemwielopoziomowegorozwojupedagogiki
specjalnejsązmianyzachodzącewobszarzenaukzgrupfunda-
mentalnychorazspecjalnościowych,którezwracająsięszcze-
gólniewstronęjednostki,jakąjestczłowiek,ijejfunkcjonowa-
nia.Wynikiemtakiegodziałania,jakwskazujeC.Kosakowski
(2002),są:przemianywflozofcznychkoncepcjach,zwiększona
aktywnośćrodzicówwychowującychdziecizniepełnospraw-
nością,wzrostaktywnościosóbzodchyleniamiodnormyoraz
przemianywpostawachspołecznych(Chrzanowska2015;Dykcik
1993,2010;Gajdzica2009;Krauze2008;Rubin,Schreiber‑Divon
2014;Wyczesany1998,2005;Wyczesany,Gajdzica2005;Żół-
kowska2019).
OdlatsześćdziesiątychXXwiekuwpolskiejiświatowejlite‑
raturzenaukowejpodejmowanejestzagadnieniekształcenia
osóbzgłębokąniepełnosprawnościąintelektualną(Chrzanow-
ska2009,2015;Doroszewska1981;Dykcik1968,1993,2002,2010;
Gajdzica2007,2009;Grzegorzewska1964;Hauser‑Cramiin.
2001za:Parchomiuk2007;Hewett1970za:Parchomiuk2007;
Kopeć2007,2013,2018;Kościółek2009a,2009b,2012;Kwiatkow-
ska2006;Mactavishiin.2007;Miosga2005;Packingham2016;
Oliver,Wilde,Eden2015;Sękowska1998;Szabała,Chodkowska
2012;Szumski2006;Wyczesany1998,2005;Wyczesany,Gajdzica
2005).Naszczególnąuwagęzasługująopracowaniazajmujące
sięopisemzarównosamychosóbzgłębokąniepełnosprawno-
ściąintelektualną,jakimetodczypomocywykorzystywanych
wpracypraktycznejznimi(Baraniewicz,Baraniewicz2007,
2017;Batko,Rachel2012;Cytowska2017;Fornalik,Kopeć2010;
Kaja2001;Kielin2002,2013;Kopeć2004;Kościółek2012;Ko-
ściółek,Wolska2018;Kościelska2000;Kwiatkowska1997,2006;
Miosga2005;Orkisz2000;Piszczek2006;Prysak2014,2015;
Wrona2011).Jednakniewszystkieobszaryrozważańzwią-
zanychzzagadnieniamidotyczącymifunkcjonowaniaosób
9
