Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
18
MariaWysocka
wInterneciestawiapodznakiemzapytaniarzetelnośćichrezultatówipowo-
duje,żenauczycielewznakomitejwiększościkorzystająztychpozornychuła-
twień.Tracąprzytym,awnajlepszymwypadkuniedbająorozwójnabytej
wcześniejwiedzyiumiejętnościnatematkonstruowania,przeprowadzania
iocenywynikówtestówjęzykowych.
Widaćwięc,żepowstałynowezasady,wedługktórychfunkcjonująwszy-
scyuczestnicyprocesunauczania-uczeniasięjęzykaobcego.Sytuacjataka
niepozostajebezwpływunaautonomięinauczycielaiucznia,którazzało-
żeniapromujeoryginalnośćrozwiązaństosowanychprzezobiestrony,oczym
szczegółowopiszemyponiżej.
Autonomia
Wrazzeskoncentrowaniemuwaginaosobieuczącegosięinaprocesie
nabywaniaprzezeńumiejętnościjęzykowychzagadnienieautonomiiucznia
nabrałoistotnejwagiidoczekałosięszereguopracowań.Itaknp.Komorow-
ska6określaautonomięuczniajako„(...)umiejętnośćpracybeznadzoru,umie-
jętnośćprzenoszenia(transferu)opanowanychumiejętnościwnowesytuacje
orazumiejętnośćodejściaodutartego,mechaniczniestosowanegowzoruwy-
uczonegozachowania”.Koralewska7piszeo„Metodzieautonomii”określając
jąjako:„próbęholistycznegospojrzenianadydaktykęjęzykówobcych,która
stawiasobiezacel<wychowanie>autonomicznejjednostkiiktóraoprócz
umiejętnościkomunikowaniasięwobcymjęzyku,pozakończeniuoficjalnej
edukacjibędziewstaniesamakierowaćswoimdalszymrozwojem,znajdo-
waćmateriałyiokazjedonaukiorazznichumiejętniekorzystać”.Również
Pawlak8pisze,że„(...)samanaukajęzykaobcegowszkoleniewystarczy,aby
zapewnićjegoopanowanienawysokimpoziomieiumożliwićsprawnąkomu-
nikacjęwróżnychsytuacjach”.Dodaćdotegojeszczebynależałowzbudzenie
uuczniówchęciposzukiwanianowychrozwiązańisprawdzeniajakfunkcjo-
nująonewpraktyce.Biorącjednakpoduwagęwcześniejopisanenastawienie
uczniówmożnazdużądoząprawdopodobieństwastwierdzić,żeniezależy
imnastosowaniutakiegopodejściadorealizowanejprzeznichpracynadję-
zykiem,któregosięuczą.Niewidzątakiejpotrzeby,skoromogąwkażdej
chwilirozwiązaćkażdyproblemwInternecie,acelemuczeniasięjestzdanie
egzaminu,októregoformie,abywaitreścisąwcześniejpoinformowani.Po-
6
H.Komorowska,Metodykanauczaniajęzykówobcych,FraszkaEdukacyjna,Warszawa2001,s.167
7
E.KoralewskaPorozmawiajmyo...metodzieautonomii,[w:]M.Pawlak(red.),Autonomiawnauce
językaobcego–uczeńanauczyciel,Wyd.UAM,Poznań-Kalisz-Konin2011,s.17.
8
M.Pawlak,Jakrozwijaćautonomięprzypomocyeuropejskiegoportfoliojęzykowegodlauczniów
szkółponadgimnazjalnychistudentów?,[w:]M.Pawlak(red.),Autonomiawnaucejęzykaobcego
–coosiągnęliśmyidokądzmierzamy,Wyd.UAM,Poznań-Kalisz-Konin,2008,s.268.
