Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Subiektywnaocenakosztówpoznawczych.Uwarunkowaniamotywacji...
31
(a)
wysoki
niski
stosunekkorzyści
dokosztów
niski
korzyściwynikającezzadania
wysoki
tak
nie
działać?
poziomtrudnościzadania
niski
umiarkowany
wysoki
(b)
wysoki
niski
stosunekkorzyścido
kosztów
niski
korzyściwynikającezzadania
zaangażowania
zaangażowania
wysokipróg
niskipróg
wysoki
tak
nie
działać?
grupawiekowa
młodzi
starzy
Rycina2010Wpływstosunkukorzyścidokosztównamobilizacjęwysiłku
(tj.zaangażowanie)jakofunkcjakorzyści,kosztówiproguzaangażowania.Ilustracja(a)
pokazujeogólnytrend,zgodniezktórymwrazzewzrostemstosunkukorzyścidokosztów
rośnieprawdopodobieństwoprzekroczeniaproguzaangażowaniaisamegozaangażowania.
Prógzaangażowaniajestprzekraczanydlawiększościłatwychzadańbezwzględu
naprzynoszonekorzyści;natomiastprzytrudnychzadaniachprawdopodobieństwo
przekroczeniaprogustajesięwyraźnieniższeidotyczyzadańdającychwysokiekorzyści.
Drugaczęśćrysunku(b)ilustrujehipotetycznywpływstarzeniasię.Normatywnezmiany
kosztówtakjakpoziomtrudnościzadania(trudnezadania=starsidorośli)warunkują,
czystosunekkorzyścidokosztówuzyskawartośćpowyżejproguzaangażowania.
Jakwidać,korzyścimająwyższąwartośćpredyktywnąodpotencjalnegozaangażowania
(tj.stosunekkorzyścidokosztówprzekraczaprógzaangażowania)uosóbstarszych
niżumłodszych.Rysunekpokazujerównież,jakpodwyższanielubobniżanieprogu
zaangażowaniazmieniaprawdopodobieństwozaangażowania.
Wtymujęciukorzyścizasadniczomożnasprowadzićdozakresu,wjakim
zaangażowaniesięwokreślonezachowaniebędziezgodnezosobistymicelami.
SETjestagnostycznywobecnaturycelów.Naprzykładmogątobyćtrwałe
idiosynkratyczneceleosobiste(jaknaukagrynapianinie)lubceleodzwiercie-
dlającenormatywnezmianyzwiązanezwiekiem(np.zapobieganiestratom).
Wgręwchodząteżmniejstabilnecelesytuacyjne(np.uzyskanie8na10popraw-
nychodpowiedziwteleturnieju).
Zkoleikosztyrozumianesąjakostawianeosobistymzasobomwymagania,
którychspełnieniewarunkujerealizacjęokreślonegozadania.SETszczególnie
odnosisiędozasobówpoznawczych,zatemkosztyopisująwówczasilośćwysiłku,
jakijednostkamusizainwestowaćwdziałanie,wrazzkonsekwencjamibędącymi
skutkiemtejmobilizacji(np.zmęczeniem).Ponadtozakładasię,żekosztywokresie
dorosłościwzrastajązwiekiem,będącprzejawemnormatywnejzmiany.Młodzi
