Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
•rozpowszechnieniewśródnauczycielikoncepcjiorozwi-
janiumądrościwtokucodziennychzadańrealizowanych
wpracyzuczniem(funkcjainformacyjna);
•doskonaleniekompetencjinauczycieliiwychowawcówpo-
przezwzbogacenieichwarsztatumetodycznegookonkret-
neinowepropozycjemetodycznychsposobówrozwijania
mądrościuczniów(funkcjadoskonaląca);
•ukazanieteoretycznychargumentówuzasadniającychpo-
trzebęrozwijaniamądrościwewspółczesnymświecie
(funkcjauzasadnienia);
•uaktywnieniemyśleniaidziałaniazarównonauczycie-
liidorosłychzotoczeniauczniów,jakisamychuczniów,
inspirowaniedoaktywnegouczestnictwawkulturze,re-
fleksyjnegorozwiązywaniaproblemówdniacodziennego,
elastycznego,twórczegoidialektycznegopodejściadopo-
jawiającychsięproblemówczyzdarzeń(funkcjaaktywizu-
jąca);
•stymulowanierefleksyjnościnauczycieliiuczniówprzy
analizieludzkiejdziałalnościiżycia,cozkoleimożestać
siępodstawąsamoświadomościorazkonstruowanianowej
wiedzyinowychsposobówzachowania(funkcjastymulu-
jąca);
•ukazanienauczycielompotrzebyintegracjiróżnychkon-
cepcjiedukacyjnychimetodnapotrzebypracyzuczniem,
integracjiróżnychsferaktywnościucznia(analitycznej,
twórczej,praktycznejiosobowościowej)orazintegracjiśro-
dowisk,wktórychuczeńfunkcjonuje;dziękitemumożliwa
jestrzeczywistarealizacjawszechstronnegorozwojukaż-
degozuczniówwzróżnicowanychwarunkachśrodowisko-
wychpoprzezrozwiązywanieróżnorodnychproblemów
(funkcjaintegracyjna);
•zapobieganienegatywnymzjawiskomwśrodowiskurówie-
śniczymucznióworazukształtowaniunawykówrefleksyj-
negomyśleniaizachowaniauwzględniającegodobrojed-
nostkiiśrodowiskaspołecznego(funkcjawychowawcza
iprofilaktyczna);
•naprawanacechowanychagresjąoraznegatywnymiemo-
cjamirelacjiuczniazsamymsobąizinnymi(funkcjatera-
peutyczna);
•poszerzenieofertyedukacyjnejdlauczniów,zarów-
nowtokutypowychzajęćilekcjinaróżnychpoziomach
11