Rozwijanie świadomości studentów w zakresie zindywidualizowanego planowania kariery

Eric Guerci, Joanna Świętoniowska, Maria José Varadinov, Matteo Vignoli

Uzyskaj dostęp

ISBN/ISSN:

978-83-235-5900-9

DOI:

https://doi.org/10.31338/uw.9788323559009

Wydawnictwo:

Uniwersytet Warszawski

Rok wydania:

2022

Liczba stron:

222

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

. Rozwijanie świadomości studentów w zakresie zindywidualizowanego planowania kariery. Red. Guerci, Eric; Świętoniowska, Joanna; Varadinov, Maria José; Vignoli, Matteo . Warszawa: Uniwersytet Warszawski, 2022, 222 s. ISBN 978-83-235-5900-9, doi: https://doi.org/10.31338/uw.9788323559009

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A2 Guerci, E.

A2 Świętoniowska, J.

A2 Varadinov, M.J.

A2 Vignoli, M.

T1 Rozwijanie świadomości studentów w zakresie zindywidualizowanego planowania kariery

PB Uniwersytet Warszawski

PP Warszawa

YR 2022

SN 978-83-235-5900-9

DOI https://doi.org/10.31338/uw.9788323559009

Bibliografia BibTex:

@Book{ 292377, author = "", editor = "Guerci, Eric and Świętoniowska, Joanna and Varadinov, Maria José and Vignoli, Matteo", title = "Rozwijanie świadomości studentów w zakresie zindywidualizowanego planowania kariery", publisher = "Uniwersytet Warszawski", year = "2022", address = "Warszawa", isbn = "978-83-235-5900-9", doi = "https://doi.org/10.31338/uw.9788323559009" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU -

ED - Guerci, Eric

ED - Świętoniowska, Joanna

ED - Varadinov, Maria José

ED - Vignoli, Matteo

TI - Rozwijanie świadomości studentów w zakresie zindywidualizowanego planowania kariery

PB - Uniwersytet Warszawski

CY - Warszawa

PY - 2022

SN - 978-83-235-5900-9

ER -

DOI - https://doi.org/10.31338/uw.9788323559009

Netografia (standard APA):

. Red. Guerci, Eric; Świętoniowska, Joanna; Varadinov, Maria José; Vignoli, Matteo. Rozwijanie świadomości studentów w zakresie zindywidualizowanego planowania kariery [baza danych online] Warszawa: Uniwersytet Warszawski, 2022 [dostęp: 22 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/rozwijanie-swiadomosci-studentow-w-zakresie-zindywidualizowanego-eric-guerci-joanna-292377. doi: https://doi.org/10.31338/uw.9788323559009

rozwój zawodowy, myślenie projektowe, professional development, Design Thinking, employability, BE(A)ST approach, zdolność do zatrudnienia, podejście BEAST

Książka – przeznaczona dla kadry zarządzającej wyższych uczelni, nauczycieli akademickich i doradców zawodowych z uczelnianych biur karier – zawiera kompleksowe wprowadzenie do metodyki BE(A)ST (BE Aware Student). Metodyka ta ma na cel...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-235-5900-9

DOI:

https://doi.org/10.31338/uw.9788323559009

Wydawnictwo:

Uniwersytet Warszawski

Rok wydania:

2022

Liczba stron:

222

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp 9 Kurs Spersonalizowanego Rozwoju Kariery w skrócie10
Inspiracje i wybrane podejście do projektowania kursu10
Kurs Spersonalizowanego Rozwoju Kariery – ogólne wskazówki11
Struktura i narzędzia Kursu Spersonalizowanego Rozwoju Kariery (PCD)12
Co znajdziesz w kolejnych rozdziałach14
ROZDZIAŁ 1. Nowy świat pracy – nowe wyzwania 17 1.1. Zrozumienie wyzwań17
1.2. Kontekst Unii Europejskiej: programy odpowiadające na te wyzwania18
1.3. Style uczenia się dla nowego pokolenia20
1.4. Nowe wyzwania ze strony rynku pracy23
perspektywa studentów26
1.6. Uzasadnienie nowego podejścia29
2.1.1. Zmiany na rynku pracy i ich wpływ na rozwój kariery zawodowej36
ROZDZIAŁ 2. BE(A)ST – zwinne podejście do odkrywania, eksperymentowania i uczenia się 35 2.1. Uzasadnienie i cele metodyki BE(A)ST36
2.1.2. Rozwój zawodowy jako problem złośliwy37
2.1.3. Inspiracje i cele metodyki BE(A)ST39
nowoczesnego podejścia40
2.2. Struktura metodyki BE(A)ST – różne ramy, jedna zunifikowana metodologia46
2.3 Innowacyjność podejścia50
2.3.1. Design Thinking jako rama dla prototypowania, testowania i weryfikowania kariery50
2.3.2 Znaczenie bycia zwinnym w rozwoju kariery57
2.3.3 Dlaczego BE(A)ST można uznać za podejście zwinne?58
2.3.4 BE(A)ST jako kompleksowe, wieloaspektowe podejście60
ROZDZIAŁ 3. Tworzenie metodologii 65 Wstęp65
3.1. Projektowanie metodyki BE(A)ST68
3.1.1. Faza 1. Wybór narzędzi68
3.1.2. Faza 2. Eksperymentowanie BE(A)ST poprzez iteracje projektowe68
3.2. Projektowanie profili studentów72
3.2.1. Etap 3. Zrozumienie studentów72
studenta jesteś?79
3.3. Projektowanie kursu Spersonalizowanego Rozwoju Kariery83
3.3.1. Faza 5. Dopasowanie potrzeb i narzędzi83
3.3.2. Faza 6. Walidacja ram koncepcyjnych88
ROZDZIAŁ 4. Wykorzystanie metodologii 95 4.1. Wybór i kolejność narzędzi97
4.2. Wdrożenie spersonalizowanego rozwoju kariery na Twojej uczelni99
4.3. Profile studentów101
4.3.1. Identyfikacja potrzeb studentów101
4.3.2. Cztery profile studentów102
studenta/ki jesteś?”108
4.5. Dobór studentów109
110
4.6.1. Profil A112
4.6.2. Profil B114
4.6.3. Profil C118
4.6.4. Profil D121
5.1.1. Cel kursu i interesariusze128
ROZDZIAŁ 5. Układ kursu 127 5.1. Pomysł na kurs128
5.1.2. Program kursu PCD129
5.1.3. Skalowalność kursu131
5.1.4. Otoczenie131
5.1.5. Weryfikacja efektów kształcenia132
5.1.6. Pre- i posttesty – narzędzie do autorefleksji134
5.2. Program kursu (Sylabus)136
5.3. Różne scenariusze wdrożenia137
5.4. Scenariusze indywidualizowane138
5.4.1. Biura pośrednictwa pracy i urzędy pracy138
5.4.2. Korporacyjne działy HR140
Załączniki143
6.1.1. AEIOU157
ROZDZIAŁ 6. Narzędzia i techniki 157 6.1. Faza autorefleksji157
6.1.2. Mapa Myśli o Karierze (dostosowana do fazy autorefleksji)160
6.1.3. Zmiana Perspektywy162
6.1.4. Rekonstrukcja Poznawcza163
6.1.5. Obserwator Zewnętrzny165
6.1.6. Dziennik Dobrych Chwil167
6.1.7. Pulpit Nawigacyjny (życia)169
6.1.8. Identyfikacja Roli (dostosowana do fazy autorefleksji)171
6.1.9. Ustalanie Celów (dostosowane do fazy autorefleksji)173
6.1.10. Odkrywanie Talentów (dostosowane do fazy autorefleksji)175
6.1.11. Kompas Dobrostanu177
6.2. Faza definicji tożsamości zawodowej179
6.2.1. Mapa Myśli o Karierze (dostosowana do fazy definicji tożsamości zawodowej)179
6.2.2. Ustalanie Pryncypiów181
6.2.3. Identyfikacja Wartości182
6.2.4. Identyfikacja Roli (dostosowana do fazy definicji tożsamości zawodowej)186
6.2.5. Ustalanie Celów (dostosowane do fazy definicji tożsamości zawodowej)187
6.2.6. Odkrywanie Talentów (dostosowane do fazy definicji tożsamości zawodowej)190
6.3. Faza eksploracji scenariuszy rozwoju zawodowego191
6.3.1. Mapa Myśli o Karierze (dostosowana do fazy eksploracji scenariuszy rozwoju zawodowego)191
6.3.2. Drzewo Decyzyjne193
6.3.3. Moja Odyseja195
6.3.4. Osobista Macierz SWOT197
6.3.5. Obraz Szczegółowy201
6.4. Etap prototypowania i testowania kariery202
6.4.1. Refleksja nad Niepowodzeniem202
6.4.2. Kanwa Osobistego Modelu Biznesowego205
6.4.3. Krąg Wsparcia210
Wnioski i dalsze badania 213 Oczekiwane rezultaty spersonalizowanych ścieżek kariery215
Dla studentów215
Dla uniwersytetów215
Dla firm216
Autorzy219