Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Ograniczeniakarieryzawodowej
nauczycieli
Dynamikarozwojuzawodowegokażdegopracownika
pokonującegokolejneścieżkikarieryzawodowej,wtymtakże
nauczyciela,wymagauwzględnieniafaktu,żezaangażowanie
wrozwójkarieryjestzależnenietylkoodwewnętrznychdyspozycji
osobowychizewnętrznychuwarunkowańfunkcjonowaniadanej
jednostki,aletakżemomentużyciaietapurozwojukariery28.
TwórczyniekoncepcjikarierykalejdoskopowejLisa
A.ManieroiSherryE.Sullivanzauważyłyrolęzmieniającychsię
priorytetów,jakiepojawiająsięnaprzestrzenizawodowegożycia
człowiekaiwpływająnaprzekształceniakariery.Matuznaczenie
kalejdoskopowe,czylizmienne,alewspółzależneoddziaływanie
nasiebiewróżnychkonfiguracjachtrzechczynników:
autentyczności(authenticity),odpowiadającejzazgodnośćroli
zawodowejiśrodowiskapracyczłowiekazjegowartościami
ipoczuciemtożsamości,równowagi(balance),pozwalającej
osiągnąćoptymalnypoziomwłaściwychproporcjipomiędzypracą
ipozazawodowąaktywnościączłowiekaorazwyzwań
(chalanges),dziękiktórymczłowiekrozwijasiebieipoleswoich
możliwości29.
Biorącpoduwagętenniejednoznacznykontekstosadzenia
rozwojukarieryzawodowejnauczycieli,zdefiniowaniejego
ograniczeńzyskanaklarownościpoprzyjęciuperspektywy
uwzględniającejdwojakieichumiejscowienie.Dopierwszejgrupy
będązaliczoneteczynniki,któremającharakter
wewnętrzosobowy,czylibędąsubiektywne,zlokalizowane
wnauczycieluiodniegozależne.Drugągrupęstanowiączynniki
ocharakterzezewnątrzosobowym,któresązależneodwarunków
funkcjonowanianauczyciela.
Wśródwskaźnikówwewnątrzosobowychdająsięwyróżnić:
indywidualnecechyosobowościprzejawiającesię
wzachowaniachlubtendencjachdozachowańkonkretnych
