Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
2.Uzewnętrznianieprocesurozwojuseksualnego
Dlauniknięciakontaktuzniekorzystnymilubwręczszkodliwymiźró-
dłamiwiedzyoseksualnejekspresjioferujesiędzieciomźródłasymbo-
liczne.Należądonichprzedewszystkimadresowanedodzieciksiążki,
filmy,podcasty,czasopisma.Wykorzystaniewersjisymbolicznejwkultu-
rzepisanejiobrazkowejzastępujelubmożelepiejpowiedzieć–uzupełnia
teformyuczeniasięekspresji,którewdanejgrupiespołecznejsąniezale-
caneczywykluczane.Oichcechachifunkcjachdokładnieinformujeczęść
IVtomu,dającanarzędziaumożliwiającerozpoznawanieaktywności
dzieciidorosłychwspierającychrozwójpoprzeznormatywnąiafirmującą
seksualnośćekspresję.
Podsumowanienajnowszychdanychnatematekspresjiwczesnych
fazrozwojuseksualnegoczłowiekaobejmującegoetappłodowyidzie-
ciństwonasuwadwawnioski.Pierwszydotyczyprzyjęciadowiadomo-
ścifaktu,żewwieluzupełnieróżnychkulturachseksualnośćczłowieka
wykraczaczasowopozaokres,któryzwiązanyjestbezpośredniozfunk-
cjąprokreacyjną.Drugiwniosek–konsekwencjapierwszego–toakcep-
tacjafaktuspecyficznejdlategookresuekspresjiseksualnejwmiejsce
uznaniajejbraku,conieoznaczajednolitościpoglądównatematjej
źródełirodzajów.To,codlakrajówkulturyzachodniejtypoweto:lejko-
watośćwpływówiichróżnorodność;sprzecznośćwskazańpłynących
zróżnychźródeł;wymiennośćźródełwiedzyorazzmiennośćregułfor-
mułowanychpodadresemdzieciiichzachowańseksualnych.Idorośli,
idzieci–wświetleteoriiibadańnadekspresjąseksualną–sąpodmio-
tamiwzrastającejilościźródeł(stądokreślenielejkowatość).Włączanie
nowychnośnikówelektronicznychiglobalizacjapowodująszybkiprze-
pływwiedzy,dostarczająccorazmłodszymgrupomodbiorcówcoraz
większejilościdanych.Itodanychniejednorodnych.Najlepszymprzy-
kłademtegorodzajuniespójnościjestprzedstawionawczęściIVtreść
publikacjizachęcającychrodzicówdoodstąpieniaodedukacjiseksualnej
przezwskazanienajejszkodliwośćiprzedstawionawtejsamejczęści
odmiennatreściowoliteraturapromującaznaczenienaukowejwiedzy
dlaosiąganiazdrowiaseksualnego.Zwiększającejsięliczbieźródełeks-
presjiijejróżnorodnościdodatkowotowarzyszyichwymienność.Male-
jąceznaczeniejednychzastępujezwiększającasięsiłainnych.Itunaj-
lepszymprzykłademilustrującymtęzależnośćjestwzrostautorytetu
grupyrówieśniczejnarzecz–wdośćdługimodcinkuczasu–spadkuzna-
czeniaprzekazówrodzicielskich.Przedstawionąturóżnorodnośćźródeł
uczącychekspresjidodatkowokomplikujezmiennośćregułdotyczących
określonychzachowańseksualnych,zmierzającaczasamiwkierun-
kachprzeciwnych.Niechprzykładembędątu–ustawodawstwodążące
35