Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WSTĘP
Współczesnyświat,wktórymobrazspełniaważną
rolękomunikacyjną,powinienbyćotwartynako-
munikatwizualny,jakimjestrysunekdziecka1.
Wpedagogiceprzedszkolnejiwczesnoszkolnejzabawaidziałalnośćpla-
stycznazajmująważnemiejsce,przyjmująccharakterpodstawowychaktyw-
nościdzieci.Stanowiąjednocześnieważnenarzędziapoznawczeikomunika-
cyjne.Pomimotrwającegoodwielulatsporegozainteresowaniarysunkiem
dzieci,ichtwórczośćplastycznaciąglefascynujebadaczyiinspirujeichdo
kolejnychnaukowycheksploracji.Byćmożepowodemnieustannegozainte-
resowaniajestzłożonośćzagadnienia,fenomendziecięcegorysunku,atakże
fakt,żedoroślibardzoczęstoniepotrafiązrozumiećdziecięcychwypowiedzi,
oceniająjezpominięciemobserwacjidzieckawtrakcietworzeniapracy,nie
uwzględniająjegokomentarzy.Możetoprowadzić,jaksłuszniepodkreślaMał-
gorzataAnnaKarczmarzyk,dozniekształceniainterpretacjikomunikatury-
sunkowego,doniezrozumieniaintencjidziecka,aUwkonsekwencjipowoduje
toignorowaniedzieckaoraznieświadomezepchnięciemałychtwórcówdokul-
turymilczenia”
2
.Abyzrozumiećdziecięcąwypowiedźplastyczną,nieustannie
podejmujesiębadanianadjejistotą,cowcaleniejestproste,gdyż-jakcelnie
zauważaUrszulaSzuścik-Ufenomendziecięcejtwórczościrysunkowejobja-
wiasięparadoksalniewprostocieobrazu,któryjestjednocześniewyrazem
złożonościstrukturypsychofizycznejdziecka”3.
Współcześniedzieckoijegodzieciństworealizująsięzupełnieinaczejniż
wprzeszłości.Czasyponowoczesne,wktórychdzieckofunkcjonuje,charak-
teryzująsięwielomacechami,wśródktórychsilniezaznaczająsię:dynamika,
pośpiech,powierzchowność,infantylizmczyzagubienie.Dzisiejszyczłowiek
Użyjewświecienierealnym,wktórymjegowyobrażeniaoświecietworzone
sąnapodstawiewykreowanychobrazówhiperrzeczywistościbędącejzastę-
1M.A.Karczmarzyk,Coznacząrysunkidziecięce?,Gdańsk2014,s.227.
2Tamże,s.220.
3U.Szuścik,Bazgrotawtwórczościplastycznejdziecka,Katowice2019,s.7.
9
