Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
najczęściejzkilkustron(nakilkurzutniach).
Wyobrażonysześciannależyrozciąćtak,jak
pokazanonarys.3.3.Wwynikuotrzymujemy
układrzutnipokazanynarys.3.4.Innyukład
rzutniteżjestdopuszczalny,leczwrysunku
szkolnym(zewzględówdydaktycznych,atak-
żezuwaginawymaganespecyficzneoznacze-
nia)niezalecany.
Takierozcięcierzutnijestrównoważneobracaniu
przedmiotuo900wprawo,wlewo,wgóręlubwdół
irysowaniuwidokuprostopadłegodokartkipapieru.
Dotychczasbyłyużywanezamienniesłowarzut
iwidok,alenieoznaczająonetegosamego.Na
rzutniachmożnaprzedstawićwidokprzedmiotu,
alezdarzasiębardzoczęsto,żetrzebapokazaćbu-
dowęwewnętrznąprzedmiotu(np.głębokośćwy-
wierconegootworu).Robimyto,rysującprzekrój
przedmiotu,oczymbędziemowawdalszejczęści
skryptu.Otóżzarównowidok,jakiprzekrójprzed-
miotusąrzutamiipodlegajątymsamymzasadom.
Takwięcczęstepytanie:nnarysowałemtrzyrzuty,
agdzienarysowaćprzekrój?”jestpozbawionesen-
su,gdyżprzekrójnależyumieścićnarzutnizamiast
jednegozwidoków.
Przyrysowaniurzutównależyprzestrzegaćkil-
kuprostychzasad:
Narysunkachszkolnychukładrzutówmusi
byćtaki,jakpokazanonarys.3.4(rzutowanie
wgmetodypierwszegokąta).Niewolnozamie-
nićrzutówmiejscami.
14
