Rzeczywistość (nie)edukacyjna osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną. Zbiorowe instrumentalne studium przypadku

Danuta Kopeć

Uzyskaj dostęp

ISBN/ISSN:

978-83-232-2522-5

DOI:

Wydawnictwo:

Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu

Rok wydania:

2013

Liczba stron:

367

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Kopeć, Danuta. Rzeczywistość (nie)edukacyjna osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną. Zbiorowe instrumentalne studium przypadku. Red. . Poznań: Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu, 2013, 367 s. ISBN 978-83-232-2522-5

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Kopeć, D.

T1 Rzeczywistość (nie)edukacyjna osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną. Zbiorowe instrumentalne studium przypadku

PB Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu

PP Poznań

YR 2013

SN 978-83-232-2522-5

Bibliografia BibTex:

@Book{ 93997, author = "Kopeć, Danuta", editor = "", title = "Rzeczywistość (nie)edukacyjna osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną. Zbiorowe instrumentalne studium przypadku", publisher = "Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu", year = "2013", address = "Poznań", isbn = "978-83-232-2522-5" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Kopeć, Danuta

ED -

TI - Rzeczywistość (nie)edukacyjna osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną. Zbiorowe instrumentalne studium przypadku

PB - Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu

CY - Poznań

PY - 2013

SN - 978-83-232-2522-5

ER -

Netografia (standard APA):

Kopeć, Danuta. Rzeczywistość (nie)edukacyjna osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną. Zbiorowe instrumentalne studium przypadku [baza danych online] Poznań: Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu, 2013 [dostęp: 30 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/rzeczywistosc-nieedukacyjna-osoby-z-gleboka-niepelnosprawnoscia-danuta-kopec-93997.

niepełnosprawność, niepełnosprawność intelektualna, rzeczywistość osoby z głęboką niepełnosprawnością

Osobie z głęboką niepełnosprawnością intelektualną przez bardzo długi okres czasu odmawiano miejsca w przestrzeni edukacyjnej. Pojawiła się ona w niej dopiero na mocy Rozporządzenie MEN z dnia 30 stycznia w sprawie zasad organizowania zajęć rewali...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-232-2522-5

DOI:

Wydawnictwo:

Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu

Rok wydania:

2013

Liczba stron:

367

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wprowadzenie10
Rozdział 1. Instrumentarium deskrypcyjne rzeczywistości edukacyjnej osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną16
1.1. Wyjaśnienie pojęć: rzeczywistość, rzeczywistość osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną16
1.2. Wyjaśnienie pojęć: rzeczywistość edukacyjna i nieedukacyjna osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną20
1.3. Specyfika rzeczywistości edukacyjnej osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną27
1.4. Wymiary rzeczywistości edukacyjnej osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną28
Rozdział 2. Instrumentarium deskrypcyjne osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną39
2.1. Wyjaśnienie pojęć: niepełnosprawność intelektualna, głęboką niepełnosprawność intelektualna, niepełnosprawność sprzężona39
2.2. Osoba z głęboką niepełnosprawnością intelektualną i wymiary jej funkcjonowania49
Rozdział 3. Metodologia badań własnych75
3.1. Osoba z głęboką niepełnosprawnością intelektualną i jej rzeczywistość edukacyjna w świetle badań empirycznych75
3.2. Problematyka badawcza i paradygmat badania78
3.3. Zbiorowe instrumentalne studium przypadku82
3.4. Problemy etyczne pojawiające się w realizowanym projekcie badawczym86
3.5. Zbiorowe instrumentalne studium przypadku: ramy organizacyjne projektu badawczego94
3.6. Zbiorowe instrumentalne studium przypadku: metody zbierania danych97
3.7. Zbiorowe instrumentalne studium przypadku: analiza wyników badania i sposób ich prezentacji105
Rozdział 4. Rzeczywistość edukacyjna osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną w kontekście chronosystemu110
4.1. Procesy zachodzące na poziomie chronosystemu wpływające na rzeczywistość edukacyjną osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną110
4.2. Deskryptory procesów zachodzących w chronosystemie wpływających na rzeczywistość edukacyjną osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną: dyskurs świętości życia116
4.3. Deskryptory procesów zachodzących w chronosystemie wpływających na rzeczywistość edukacyjną osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną: dyskurs jakości życia120
Rozdział 5. Rzeczywistość edukacyjna osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną w kontekście makrosystemu133
5.1. Procesy i ich deskryptory zachodzące na poziomie makrosystemu mające wpływ na rzeczywistość edukacyjną osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną: perspektywa „wczoraj133
5.2. Procesy i ich deskryptory zachodzące na poziomie makrosystemu mające wpływ na rzeczywistość edukacyjną osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną: perspektywa „tu i teraz”151
5.3. Dane liczbowe dotyczące rzeczywistości edukacyjnej osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną na poziomie makrosystemu: perspektywa „tu i teraz”178
Rozdział 6. Rzeczywistość edukacyjna osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną w kontekście mikrosystemu – perspektywa osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną201
6.1.Dlaczego perspektywa osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną?201
6.2. Rzeczywistość edukacyjna osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną: transport207
6.3. Rzeczywistość edukacyjna osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną: czynności organizacyjno-porządkowe223
6.4. Rzeczywistość edukacyjna osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną: spożywanie posiłku228
6.5. Rzeczywistość edukacyjna osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną: czynności związane z higieną osobistą237
6.6. Rzeczywistość edukacyjna osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną: zajęcia związane z edukacją i rehabilitacją242
6.7. Rzeczywistość edukacyjna osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną: odpoczynek254
6.8. Rzeczywistość edukacyjna osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną: pobyt w świetlicy szkolnej259
Rozdział 7. Rzeczywistość edukacyjna osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną w kontekście mikrosystemu – perspektywa „INNYCH”265
7.1. Dlaczego perspektywa „INNYCH”?265
7.2. Rzeczywistość edukacyjna osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną: transport267
7.3. Rzeczywistość edukacyjna osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną: zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze273
7.4. Rzeczywistość edukacyjna osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną: relacja z osobą z głęboką niepełnosprawnością intelektualną290
7.5. Rzeczywistość osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną: status nauczyciela z osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną321
7.6. Rzeczywistość edukacyjna osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną: współpraca – nauczyciel – nauczyciel - osoba pomagająca327
Refleksje końcowe337
Bibliografia342
(Non-)Educational Reality of a Person with Profound Intellectual Disability. An Instrumental Multi-Case Study (Summary)366

A;STRACT

.KopećDanuta,Rzeczywistość(nie)edukacyjnaosobyzgłębokąniepełnosprawnościąin-

telektualną.Zbioroweinstrumentalnestudiumprzypadku.[(Non-)EducationalRealityofaPerson

withProfoundIntellectualDisability.AnInstrumentalMulti-CaseStudy].Poznań2013.AdamMi-

ckiewiczUniversityPress.SeriaPsychologiaiPedagogikanr185.Pp366.ISBN978-83-232-2522-5.

ISNN0083-4252.TextinPolishwithasummaryinEnglish.

PeoplewithprofoundintellectualdisabilitiesweredeniedtheirplaceinthePolisheducationalsp-

hereforaverylongtime.Thesepersons’needswerefirstrecognizedonlyin1997intheRegulation

oftheMinisterofNationalEducationdated30Januaryconcerningarehabilitationandeducation

programforchildrenandyoungpeoplewithprofounddisabilities(JournalofLawsof1997,No.

14,item76).However,therealstatusofpeoplewithprofoundintellectualdisabilitiesinthePolish

educationalsystemisstillambiguousdespitethelongtimethathaspassedsincethisregulation

wasadopted.Thisiswhythismonographexploresboththeeducationalandnon-educationalre-

alityofapersonwithprofoundintellectualdisability.Thisrealitywaspresentedinthecontext

ofUrieBronfenbrenner’sbioecologicaltheory(1979,2005)aspartofaqualitative,instrumental,

multi-casestudywhichisexplanatoryincharacter.Asaresult,agroundedtheoryofthe(non-)edu-

cationalrealityofapersonwithprofoundintellectualdisabilitywasformedwhichwasreflectedin

theindividualbiographiesofpeoplewhohadparticipatedinthisresearchproject.

DanutaKopeć,Uniwersytetim.AdamaMickiewiczawPoznaniu,WydziałStudiówEdukacyjnych,

ZakładPedagogikiSpecjalnej,60-568Poznań,ul.A.Szamarzewskiego89,Poland.

Recenzent:drhab.TeresaŻółkowska,prof.US

Publikacjadofinansowanaprzez

RektoraUniwersytetuim.AdamaMickiewiczawPoznaniu

orazWydziałStudiówEdukacyjnychUAM

WydawnictwoNaukoweUAM,Poznań2013

Projektokładki:HelenaOszmiańska

Redaktor:MałgorzataSzkudlarska

Redaktortechniczny:ElżbietaRygielska

Łamaniekomputerowe:ReginaldoCammarano

ISBN978-83-232-2522-5

ISSN0083-4254

WYDAWNICTWONAUKOWEUNIWERSYTETUIM.ADAMAMICKIEWICZAWPOZNANIU

UL.FREDRY10,61-701POZNAŃ

www.press.amu.edu.pl

Sekretariat:tel.618294646,faks618294647,e-mail:wydnauk@amu.edu.pl

Działsprzedaży:tel.618294640,e-mail:press@amu.edu.pl

WydanieI.Ark.wyd.28,00Ark.druk.22,875

Drukioprawa:UNI-DRUK,LUBOŃ,UL.PRZEMYSŁOWA13

Brak wyników

Rzeczywistość (nie)edukacyjna osoby z głęboką niepełnosprawnością intelektualną. Zbiorowe instrumentalne studium przypadku

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra