Sandwich generation?

Jolanta Grotowska-Leder, Katarzyna Roszak

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-8088-415-1

DOI:

-

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Rok wydania:

2016

Liczba stron:

184

XML:ISBN/ISSN:

Bibliografia:

Grotowska-Leder, Jolanta; Roszak, Katarzyna. Sandwich generation?. Red. . Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2016, 184 s. ISBN 978-83-8088-415-1

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Grotowska-Leder, J.

A1 Roszak, K.

A2

T1 Sandwich generation?

PB Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

PP Łódź

YR 2016

SN 978-83-8088-415-1

Bibliografia BibTex:

@Book{ 174009, author = "Grotowska-Leder, Jolanta and Roszak, Katarzyna", editor = "", title = "Sandwich generation?", publisher = "Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego", year = "2016", address = "Łódź", isbn = "978-83-8088-415-1" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Grotowska-Leder, Jolanta

AU - Roszak, Katarzyna

ED -

TI - Sandwich generation?

PB - Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

CY - Łódź

PY - 2016

SN - 978-83-8088-415-1

ER -

Netografia (standard APA):

Grotowska-Leder, Jolanta; Roszak, Katarzyna. Sandwich generation? [baza danych online] Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2016 [dostęp: 23 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/sandwich-generation-jolanta-grotowska-leder-174009.

społeczne wsparcie, pomoc dzieciom, pomoc rodzicom, pomoc materialna, wsparcie w rodzinie

Książka dotyczy wsparcia udzielanego w trudnych sytuacjach życiowych w ramach rodziny trzypokoleniowej, powiązanego z przemianami wynikającymi z wyzwań demograficznych i zmian modelu polityki społecznej. Autorki skoncentrowały się na roli środkowe...

ISBN/ISSN:

978-83-8088-415-1

DOI:

-

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Rok wydania:

2016

Liczba stron:

184

XML:ISBN/ISSN:

Wstęp7
1. Problematyka badań i założenia badawcze13
Rozdział 1. Teoretyczno-metodologiczne podstawy analizy13
2. Podstawy metodologiczne17
1. Wprowadzenie21
2. Konteksty analizy wsparcia społecznego21
Rozdział 2. Teoretyczne perspektywy analizy świadczenia wsparcia w rodzinach trzypokoleniowych21
3. Perspektywy analizy wsparcia społecznego – typologie wsparcia28
3.1. Zasoby wsparcia – perspektywa strukturalna28
3.2. Rodzaje wsparcia – perspektywa funkcjonalna30
3.3. Perspektywa temporalna31
4. Pomiar wsparcia31
5. Międzypokoleniowe wsparcie rodzinne34
5.1. Rodzina jako struktura wielopokoleniowa34
5.2. Wsparcie w rodzinie w świetle wybranych koncepcji teoretycznych35
5.3. Cykl życia a międzygeneracyjne wsparcie rodzinne39
5.3.1. Pomaganie bliskim jako zadanie etapu środkowej dorosłości41
5.4. Perspektywa sandwich generation44
5.4.1. Definicja sandwich generation46
5.4.2. Kierunki analiz sandwich generation49
5.5. Determinanty międzygeneracyjnego wsparcia w rodzinie54
5.5.1. Czynniki demograficzne55
5.5.2. Czynniki społeczno-kulturowe57
5.5.3. Czynniki ekonomiczne63
5.5.4. Czynniki polityczne – transformacja i kryzys welfare state w Polsce67
1. Środkowe pokolenie w rodzinie – charakterystyka próby badawczej75
Rozdział 3. Komu pomagają? Perspektywa strukturalna międzygeneracyjnego wsparcia w rodzinie75
2. Środkowe pokolenie w rodzinie jako pomagający77
2.1. Sytuacja sandwich w doświadczeniu badanych79
2.2. Pomaganie dzieciom83
2.2.1. Zasady służące organizacji pomocy dzieciom84
2.3. Pomaganie rodzicom i teściom87
1. Wprowadzenie89
Rozdział 4. W jaki sposób pomagają? Perspektywa funkcjonalna międzygeneracyjnego wsparcia w rodzinie89
2. Formy międzygeneracyjnego wsparcia w rodzinie – perspektywa funkcjonalna91
2.1. Pomaganie dzieciom91
2.1.1. Pomoc materialna91
2.1.2. Wsparcie informacyjne99
2.1.3. Wsparcie emocjonalne102
2.1.4. Wsparcie duchowe103
2.2. Pomaganie rodzicom i teściom104
2.2.1. Wsparcie materialne i usługi105
2.2.2. Wsparcie informacyjne112
2.2.3. Wsparcie emocjonalne113
2.2.4. Wsparcie duchowe114
1. Wprowadzenie115
2. Normatywnie określane zobowiązania115
Rozdział 5. Dlaczego pomagają? Motywy wspierania dzieci i rodziców przez członków środkowego pokolenia w rodzinie115
2.1. Obowiązek wspierania116
2.2. Transmisja wzorów pomagania w rodzinie117
2.3. Realizacja roli matki – dziecka118
2.4. Kulturowy nacisk społeczności lokalnej119
3. Pomoc odwzajemniana120
4. Zapewnienie wyższego statusu materialnego dzieciom121
5. Inwestycja w schyłkowy etap życia123
6. Motywy psychologiczne124
6.1. Wymuszona konieczność124
6.2. Więź emocjonalna126
1. Wprowadzenie127
Rozdział 6. Międzygeneracyjne wsparcie w rodzinach trzypokoleniowych a status materialny świadczącego pomoc127
2. Wzory wspierania zstępnych i wstępnych przez należących do środkowego pokolenia w rodzinie według statusu materialnego130
2.1. Zasięg świadczonej pomocy a status materialny130
2.2. Typy sytuacji życiowych i form świadczonej pomocy130
2.2.1. Pomoc instytucjonalna131
2.2.2. Formy wspierania dzieci132
2.2.3. Formy pomagania rodzicom i teściom145
3. Motywy świadczenia pomocy a status materialny150
Zakończenie. Czy sandwich generation?151
Wykaz wywiadów163
Bibliografia169

16

Sandwichgeneration?Wzorywsparciawrodzinachtrzypokoleniowych

ktokomupomaga.Natomiastwynikidotychczasprowadzonychbadań

dowodzą,żeniewystarczającojestrozpoznanaszczególnarolaprzedsta-

wicieliśrodkowegopokoleniawrodziniejakodawcówwsparciadlaich

dzieciirodzicówlteściów.

Uzasadnieniemdladecyzjiobadaniuwzorówświadczeniapomocy

przezczłonkówśrodkowegopokoleniawrodzinienarzeczzstępnych

iwstępnychsąuwarunkowaniademograﬁczne,kulturoweipolityczne

dotycząceorganizacjiśrodkówdlazaspokojeniapotrzebwewspółcze-

snychrodzinach.Omówionotękwestięszczegółowowkolejnymroz-

dziale.Wtymmiejscunależypodkreślić,żepomocrodzinompolskim

wrozwiązywaniutrudnościżyciowychocharakterzesocjalnym,zgod-

niezrealizowanąod1999rokuzasadądecentralizacjipolitykispołecz-

nejpaństwa,spoczywawdużymzakresienasamorządachlokalnych,

którychmożliwości,zewzględunapoziomrozwoju,sąjednakzróżni-

cowaneinaogółniewystarczające.Wtymkontekścienaznaczeniuzy-

skujesamozaradnośćmieszkańców,czylirodzin.Organizacjawsparcia

wramachnieformalnychśrodowiskfunkcjonowaniaczłowieka,głównie

najbliższychkrewnych,wmniejszymzakresiesąsiadówiprzyjaciół,zy-

skaładodatkowonaznaczeniuwczasachkryzysupaństwasocjalnego.

Podkreślmytakże,żezarównousamodzielniającesiędzieci,jakistarze-

jącychsięrodzicówcechujedużapotrzebapomocy,bopierwsiidrudzy

sąwokresieżycia,gdyichpotrzebysięzwiększają,aposiadaneśrodkisą

skromne,boalboichjeszczeniewypracowują,alboprzestająbyćwtym

zakresiesamowystarczalni.Wprzypadkudziecikoniecznesązasobydla

organizacjiichnżycianaswoim”

,awprzypadkuantenatówrodzinnych-

pogarszającasięichkondycjaﬁzycznaoznaczawzrastającązależnośćod

pomocyinnych.

Zainteresowaniepomocąświadczonąprzezśrodkowepokoleniewro-

dzinie,tzn.osobywwiekuśrodkowejdorosłościnarzeczczłonkówpo-

koleńskrajnychwrodzinie,podyktowanebyłotakżetym,żewbadaniach

nieskupianodotychczaswystarczającejuwaginatejkategoriiosób,pod-

czasgdyichsytuacjawydajesięszczególnietrudna,gdyżsąoneuwikłane

wróżneobowiązki,napięciaitrudnesytuacjewynikającezaktywności

zarównozawodowej,jakiwrodzinie.Jestzatemwielceprawdopodobne,

żemająproblemyzrealizacjązobowiązańrodzinnychwzakresiewspie-

ranianajbliższychkrewnych.

Wbadaniachzałożono,żemiędzygeneracyjnewsparcierodzinne,tzn.

wspieranierodzicówprzezdorosłedzieciidzieciprzezrodzicówzyskuje

naznaczeniu,gdyż:

Popierwsze,ludziewtrudnychsytuacjachżyciowychsięgająpozaso-

bytkwiącewkręgachnieformalnychi,chociażkorzystajątakżezpomocy

różnychinstytucji,togłówniepotrzebywtymzakresieadresujądoczłon-

kówrodzin.Znaczeniezasobówzakumulowanychwgrupachnieformal-