Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
zwy,postanowiliśmyjąpozostawićtakżewtytuleniniejszegotomu.Zuwaginadużąróżno-
rodnośćpodejmowanychzagadnień,socjologiakulturyfizycznejczęstoprzekraczawyzna-
czonegranicesocjologicznejeksploracjiiwchodzinaobszarpokrewnychdyscyplinnauko-
wych(isubdyscyplin,którychnazwyuzupełnianesączęstoopojęciesportu),takichjakfilo-
zofia,historia,antropologia,kulturoznawstwo,psychologia,pedagogikaipolitologia.Socjolo-
giakulturyfizycznejkorzystarównieżzustaleńteoriiwychowaniafizycznego,rekreacjiru-
chowej,turystykiiteoriitreningusportowego.
Podręcznikjestpróbąsystematyzacjidorobkusocjologiikulturyfizycznej.Występują
wnimzarównoaspektyteoretycznejakiempiryczne.Podręcznikzostałskonstruowany
przezpryzmatpodstawowychpojęćikategorii,mającychugruntowanemiejscewsocjologii
ogólnejiróżnychsubdyscyplinachsocjologicznych,którejednocześniewsposóbnajpełniej-
szyzakreślająobszarsocjologiikulturyfizycznej.Zostaływnimwykorzystaneexplicitebądź
impliciteróżnorodneteoriewypracowanenagrunciesocjologii,aletakżecharakterystyczne
dlainteresującejnassocjologiikulturyfizycznej.Formułowanetwierdzeniacharakteryzuje
różnypoziomogólności.Dotyczytotakżeinterpretacjifaktów,którychznaczeniemacharak-
terlokalnybądźglobalny.
Zuwaginafakt,żeSocjologiakulturyfizycznejjestpodręcznikiem,któregoposzcze-
gólnerozdziałysądziełemwieluautorów,niemaonawpełnijednolitegocharakteru.Doty-
czytozarównopodejśćmetodologicznych,stosowanejterminologiiiproporcjimiędzyza-
gadnieniamiteoretycznymiaempirycznymi.Podręcznikskładasięzczterechczęści,wktó-
rychusytuowanezostałyposzczególnerozdziały.Wprocesiesystematyzacjizajmującejnas
problematykikierowaliśmysiędwiemapodstawowymizasadami,amianowicieteoretyczną
idydaktyczną.Obiezasadyniejakonawzajemsiędeterminowałyisprzyjałyeksplikacjipo-
szczególnychproblemówwedługzgóryustalonegoporządku.Uzyskanoprzytymtakąkon-
strukcjępodręcznika,żeposzczególnychrozdziałównietrzebakonieczniepoznawaćwusta-
lonejspisemtreścikolejności,alemożnaznichkorzystaćwzależnościodpotrzebiniejako
tworzyćnowąstrukturępodręcznika,adekwatnądowymagańwróżnychszkołach,naróż-
nychwydziałachikierunkachstudiów.
Zadaniempodręcznikajestdostarczenieczytelnikompodstawowejwiedzysocjologicz-
nej,aleprzedewszystkimwiedzyozjawiskachiprocesachwystępującychwewspółczesnej
kulturzefizycznejwPolsceinaświecie.Dotyczytoniemalwszystkichinstytucjonalnychsek-
torówinteresującejnasdziedziny,takichjakrekreacjaruchowa,turystyka,wychowaniefi-
zyczne,aleprzedewszystkimsport.Wnajmniejszymzakresiezostałyuwzględnionezagad-
nieniarehabilitacjiruchowej,którepojawiająsięwniektórychrozdziałach,aleniezostały
uwzględnionewtakimwymiarze,najakimożezasługują.
Każdyzrozdziałówpodręcznikamajednakowąstrukturęformalną.Rozpoczynasię
zarysowaniemproblematyki,następniescharakteryzowaniempodstawowychpojęćoraz
eksplikacjązagadnieńpodstawowych.Kończysięnatomiastspisemwykorzystanychpozycji
bibliograficznych,wykazemzalecanejliteraturyorazpomocniczymipytaniamisprawdzają-
cymi.
Zespółautorówprzyjąłzasadę,żepodręcznikpowinienbyćwmiaręłatwywodbiorze.
Zrezygnowanozatemzeskomplikowanychwywodów,zawiłychpojęć,aletakżenadmiaru
przypisówibibliograficznychodsyłaczy.Podręcznikzostałnapisanyjęzykiemwmiaręja-
snymiklarownym,jednakbezstosowanianadmiernychuproszczeń.Chodziłobowiemoto,
abymogłyzniegokorzystaćosobyoróżnymstopniuprzygotowania,zarównosłuchacze
studiówlicencjackich,magisterskichorazdoktoranckich,jakilicznarzeszapracowników
sektorakulturyfizycznej.
8
