Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WPROWADZENIE
-koncepcyjnychipojęciowych-przypewnymniedostatkuprzywołańempirycz-
nych.Jestemprzekonany,żeinniautorzyniektórezagadnieniapominęliby,do-
dającwzamianinne,żewielezagadnieńnaświetlilibyinaczej,żepowoływaliby
sięnaodmienneprzykładyzliteratury.Nocóż-pisaniejestzawszepewnym
ryzykiem,któregoitutajniemożnabyłouniknąć.Mamjednaknadzieję,żeni-
niejszapropozycjaznajdzieakceptacjęczytelników,aprzedewszystkimspełni
swójzasadniczycel-ułatwiprzygotowaniesiędoegzaminówizaliczeńoraz
zainspirujedoprzygotowywaniapracdyplomowych(choćbypoprzezwskazów-
kibibliograficzne).Coważniejsze,mamteżnadzieję,żepodręczniktenpomo-
żewzrozumieniufunkcjonowaniakultury,jejzwiązkówzżyciemspołecznym
iczłowieczeństwem.
Towarzyszącewykładowifotografiemająkilkafunkcjidospełnienia.Po
pierwsze,mająilustrowaćwywódwszędzietam,gdziebyłototylkomożliwe.
Podrugie,majązawieraćpewneaspektypoznawczewłaściwe„socjologiiwi-
zualnej”.Potrzecie,mająinspirowaćodbiorcędosnuciadalszychskojarzeń.
Natomiasttekstyznajdującesięwramkachsąodniesieniamiempirycznymi,
mogązainspirowaćczytelnikadowłasnychrozważań,mogąbyćteżswoistą
przerwąwlekturzezasadniczegotekstu.Pytaniapodsumowującekażdyroz-
działumożliwiająuczącymsięsprawdzenieswojejwiedzy.
8
