Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Jednymznichjestagresjarówieśniczaiprzemoc(bullying).Temu
tematowizostałapoświęconapierwszaczęśćmonografii.Osoby
zniepełnosprawnościaminiekiedywystępująwroliagresorów,ale
częściejstająsięofiarami.Znajomośćmechanizmówagresywnych
realizowanychzapomocąnowoczesnychtechnologiiinformacyjno-
komunikacyjnych(agresjaelektronicznaicyberbullying),atakże
zasadipraktycznychwskazówekodnośniedopostępowania
profilaktycznegowsytuacjinarażenianaprzemocmożebyć
pomocnadlapedagogówpracującychzosobamibędącymi
podmiotemniniejszejpublikacji.
Wksiążceprzybliżonezostałyteżzagadnieniadotyczące
uczniówzniepełnosprawnościąintelektualnąorazzzaburzeniami
zespektrumautyzmu.Poruszonoproblemywynikającezespecyfiki
funkcjonowaniatychdzieci,ujawniającesięwsytuacjidiagnozy,
konstruowaniaindywidualnychprogramówedukacyjno-
terapeutycznych,doborumetodichedukacji,rehabilitacjiiwsparcia.
Omówionorównieżkwestiępomocyrodzinieudzielanejprzez
szkołęorazzasadywspółpracypomiędzytymidwomarodzajami
otoczeniaspołecznegomającejnaceludobrodziecka.
Wdalszejczęściopracowaniaprzedstawionezostałyproblemy
uczniówzwadamiwzrokuisłuchuwkontekściedziałań
ułatwiającychichedukację.Przybliżonowątkizwiązane
zezmianamiwzakresieregulacjiprawnych,atakżeform
kształcenia.Wszystkieproblemyomawianychgrupanalizowano
wodniesieniudospecyfikiichfunkcjonowaniawróżnychsferach
rozwoju.Wartopodkreślićwtymmiejscu,żechoćwszkołach
ogólnodostępnychpopulacjaosóbzniepełnosprawnościąwzrokową
isłuchowąjestliczna(zwłaszczaosóbsłabowidzących
isłabosłyszących),toniewielepublikacjiprzybliżazagadnieniaich
potrzebwzakresiekształceniaiwychowania.Niniejszamonografia
uzupełniatęlukę,ułatwiajączrozumieniefunkcjonowaniauczniów
zzaburzeniamiwidzeniaisłyszenia.Wobliczutrudności
edukacyjnychmożetosprzyjaćefektywnemuwykorzystywaniu
konkretnychmetodpostępowaniaomówionychwtejpublikacji,jak
teżstymulowaćpedagogówdowynajdywaniawłasnychsposobów
radzeniasobiewsytuacjachtrudnychzwiązanychzespecyficznymi
potrzebamiedukacyjnymiuczniówzwadamiwzrokuisłuchu.
Wpublikacjiporuszonorównieżproblematykęfunkcjonowania
dzieciprzewleklechorychwroliuczniów.Chorobaprzewlekła
zostałatupotraktowanajakosytuacjatrudna,wywołującawiele
