Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
B.Jachimczak,Społeczno-edukacyjneuwarunkowaniastartuzawodowegomłodychosóbniepełnosprawnych,Kraków2011
ISBN:978-83-7587-903-2,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2011
10
Wstęp
decentralizację,deinstytucjonalizacjęidemopolizację.Wodniesieniudoosób
zniepełnosprawnościądemokracjapowinnabyćrozumianajakodążeniedowłą-
czaniaichwżyciespołecznościlokalnej,alerównocześniewproceskonsultacji
społecznychzgodniezzasadą:niconabeznas.Decentralizacjamaumożliwić
przesunięcieprocesudecyzyjnegozpoziomucentralnegonalokalnyzuwzględ-
nieniemzasadysubsydiarności(oddaniewręceludzitego,comogązrobićsami).
Deinstytucjonalizacjatoproces,któregocelemjestograniczenieznaczeniaagend
państwowychiprzekazaniazadańdotądprzezniewypełnianychorganizacjom
izrzeszeniomlokalnym.Demonopolizacjanatomiastmaprzejawiaćsięwewłą-
czaniumożliwienajszerszychrzeszspołeczeństwadozarządzaniairozwiązywa-
niaproblemówspołecznych.Partycypacjaspołecznaosóbzniepełnosprawnością
wewszystkichtychinicjatywachczęstojestograniczanaprzezdziałaniainstytu-
cjonalnepowszechnieodczytywanejakopozytywnewstosunkudoosóbzogra-
niczeniemsprawności,np.wprzypadkusystemurentizapomóg,którystanowi
swoistąpułapkęsocjalną.Zjednejstronyjesttoformawsparciaiwyrównywania
szans,zdrugiejjednakmożebyćprzeszkodąwdrodzedoosiągnięcianieza-
leżnościisprzyjaćkształtowaniusiępostawybierności,szczególniezawodowej.
Ponadtomaznaczeniedlawizerunkuosobyzniepełnosprawnością,kreującją
jakoniesamodzielną.
Nazagrożeniazwiązanezfunkcjonowaniemczłowiekaniepełnosprawnego
wewspółczesnymspołeczeństwiewskazywałrównieżAmadeuszKrause,pod-
kreślająckoniecznośćsystematycznegomonitorowaniaichsytuacjiwceluwdra-
żaniaefektywnegosystemuwsparcia5.
Aktywnośćspołecznasilniezwiązanajestzestatusemspołecznymimate-
rialnymczłowieka.Sprzyjajejteżwysokistatuszawodowyifinansowy,aktyw-
nośćspołecznąblokujenatomiastniskiewykształcenie,trudnasytuacjażyciowa
przejawiającasięnaprzykładbezrobociem,trwałymzłymstanemzdrowiaczy
brakiemwłasnychdochodów.Oczywiścieosobyzniepełnosprawnościąsąza-
temwtrudniejszejsytuacji,dążącdozaangażowaniasięwdziałaniaspołeczne.
Uczestnictwowżyciuspołecznymstanowiwyznacznikpozycjiczłowiekawspo-
łeczeństwie,stądtakistotnejest,bydążyćdopełnejpartycypacjiwewszelkich
jegoprzejawach.Bycieosobąniepełnosprawnąnieprzekreślaszanswtymza-
kresie.Podstawąsąjednakwarunki,wktórychtakaaktywnośćbędziemogła
zaistnieć.Ichtworzenierozpoczynasięjużnaetapieedukacji.
OddwóchdekadwPolsceuczniowiezniepełnosprawnościąmogąrealizo-
waćkształceniewkażdymtypieplacówkiedukacyjnej:specjalnej,ogólnodostęp-
nejiintegracyjnej.Niemniejjednakwprzypadkuzaburzeńglobalnych,jakimi
sądysfunkcjasłuchu,wzrokuczyintelektualna,zwłaszczaznacznegostopnia,
wszkołachogólnodostępnychniezostałydlauczniówstworzonewarunki
uwzględniającesposobyichkomunikacjiczytechnicznemożliwościkorzystania
5A.Krause,Człowiekniepełnosprawnywobecprzeobrażeńspołecznych,Impuls,Kraków2004.
