Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
20|ADAMNIEMCZYŃSKI
atylkorozpoznaniajakotakiegowłaśnieirespektowaniatejnaturywdziałaniu
najegorzecz.Edukacjajesttakimrodzajemdobraautotelicznego,aleteż-żeby
przywołaćtuinneprzykłady-zpewnościązdrowiematakąwartośćsamo
wsobie,jakrównieżcieszeniesięniezbywalnymiprawamiczłowieka.Przeci-
wieństwemjestuznaniewprawdzieedukacji,zdrowia,prawczłowiekazazu-
pełniepodstawowewartościwżyciuwspólnymludzi,ajednaktraktowanieich
wyłączniejakoużytecznychwtokusięganiapoinnecele.
Spórnieidzieoto,czywykształcenieuzyskanewdzieciństwieimłodości
masłużyćpodjęciuiwywiązaniusięzzadańdorosłości,ponieważzawszesłuży
temulepiejlubgorzej.Spóridzieostosunekwychowaniaorazedukacjiwro-
dzinieiszkoledozadańdorosłości.Ktoijakmajemłodymokreślić?Ktoijak
maodpowiadaćzaichpodjęcieorazrealizacjęprzezmłodych,gdydorosną?
Wchodzącywdorosłeżyciemłodzizastajątezadaniawpostaciokreślonej,
lecznieprzeznich,aprzezwcześniejszepokolenia.Sąlepiejlubgorzejprzygo-
towanidoichpodjęciaprzezprzekazkulturowy-teżokreślonyprzezdorosłych,
nieprzezmłodych.Programywychowaniainauczanianiepochodząoddzieci
iuczniów,leczpozostająwgestiirodziców,wychowawcówinauczycieli,którzy
wimieniuszerszegospołeczeństwadorosłychsąniejakooddelegowanidotych
zadańirozliczaniztejdelegacji.Złożonyprocesspołecznytworzeniaiakceptacji
programówwychowaniainauczaniatoczysięnaforumpublicznejdziałalności
iwciągaznaturyrzeczywszystkichinstytucjonalnychaktorówtejsceny.Dzieci
imłodzieżsąztegoprocesuwyłączeni,nieuczestnicząwprogramowaniuwła-
snegowychowaniaiwykształcenia,nieoczekujesięodnichokreśleniazadań
dorosłościaniocenyichwykonania.Takasytuacjanarażaprogramedukacji
nasprzeniewierzeniesięautotelicznejnaturzeedukacji.
Zatrzymajmysięprzypróbieokreśleniaprzywołanychpowyżejzadańdo-
rosłości.Mamyteżwpsychologiirozwojowejpojęciezadańrozwojowychdo-
rosłości.Oddajeonoistotnązmianęnastawieniaotoczniaspołeczno-kulturo-
wego,któreoczekujeodwchodzącychwżyciedorosłepodjęciairealizacjiról
społecznychoszczególnejdoniosłościdlawspólnegożycialudzi.Wartozwrócić
uwagę,żesątorolespołeczneotreściwysoceetycznej-rolerodzicielskie(matki
iojca),zawodowe(lekarzalubnauczyciela),wyzwania,przedjakimistawiająnas
bliskiezwiązkiinterpersonalnemiłości,przyjaźni,rekreacji,zabawy,współpra-
cynaróżnychpolachzaangażowaniaprywatnegoipublicznego.Wypełnienie
przezmłodychtreściąmoralnątychrólizarazemrelacjispołecznychmotywuje
wszczególnysposóbwzięcieichnasiebieizaangażowaniesięwichrealizację.
Odsłaniamianowiciewidoknaideałtakiejroliibudzipragnienieperfekcjioraz
staranieonależytewykonanieroli,ciągłedoskonaleniesięwtymwedlewskazań
