Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ZARZĄDZANIEEDUKACJĄDLAROZWOJUMŁODYCH…|21
ideałudanejrolispołecznej,którydotyczyzarazemrelacjiinterpersonalnej,
podpadającejpodtakąspołecznąrolę.
Wwychowaniuiedukacjigrasiętoczywłaśnieoto,abyodsłonićwidok
naideałyiutrzymaćnastawienienadążeniedonich.Urzeczywistnienienp.ide-
ałumacierzyństwajesttymzadaniemdorosłości,jakiebiorącatęrolęnasiebie
kobietapodejmujewkonkretnychokolicznościachżycia.Taksamojestzkaż-
dyminnymideałemszczególniedoniosłejmoralnierolispołecznej.Takierole
społecznesąrównieższczególniedoniosłedlarozwojuindywidualnychosób
wdorosłości.Aprzecieżwiemyiwartotopowtórzyćrazjeszcze,żewychowanie
iedukacjadzieciorazmłodzieżymadopodjęciatychrólprzygotowaćnależy-
cie!Coztegowynikadlaprogramuwychowaniaiedukacji,któryjestosnową
wszelkiejorganizacjiizarządzaniawtejdziedzinie?
Przedewszystkimztego,żewywiązaniesięindywidualnychosóbzrozwojowych
zadańdorosłościmakluczoweznaczenietakdlażyciatychosób,jakidlaprosperity
społeczeństwa,awcześniejszyrozwójdzieciimłodzieżyprzygotowujedopodjęcia
tychzadań,wynikaistotnywniosek,żeceletegorozwojusąwistocietesame,cocele
wychowaniaikształceniamłodych.Należywobectegoprzyjąć,żenietylkoprogram
wychowaniaiedukacjiwspomagadokonywaniesięindywidualnegorozwoju,ale
teżdokonywaniesiętegorozwojuwspomagarealizacjęprogramu.
Możnaukućmaksymę:„Pokażmiprogramwychowaniaiedukacjimło-
dychwnaszymlubjakimkolwiekspołeczeństwie,apowiemci,jakapanuje
wniminterpretacjagodnegożyciaczłowiekawśródinnychludzi,czyliżycia,
naktóreskładasiępodjęcieirealizacjamoralniedoniosłychrólspołecznych
przezindywidualneosoby”
.
Rozważanianadprogramemwychowaniainauczania
Niespójnyichaotycznyprogramznajdujemywspołeczeństwietakimwłaśnie,
wktórymniemadobrzezorganizowanejinależyciezarządzanejaktywności
narzeczsformułowaniaiuzgodnieniawystarczającojasnych,zarysowanych
wyraźniedlakażdegopryncypiówżyciagodnegoczłowieka.
Jestrzecząinteresującą,żewcalenieprzybierajednejpostaciprogramiuzasad-
nienieprogramu,wedlektóregonietylkorodziceizawodowcy,alerównieżwładze
państwoweisamorządoweorganizująwychowanieinauczanie,atakżezarządzają
natychpolachpublicznejdziałalności.Niemawcalejednejinterpretacjitejwartości
lubzespołuwartości,jakieprzyświecaćmająomawianymprogramom.Wliteraturze
ozarządzaniumówisięoudziałowcachlubinteresariuszach,czylitychpodmiotach
społecznych,któremająintereswwychowaniuiedukacjimłodych,wobecczego
podejmująstaraniainaciskinaprywatnąwładzęrodzicielskaorazpublicznewładze,
