Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
RozdziałI
Wychowanieprzezsztukę
Wychowaniejakokształcenie
dorozwojuiwartości
Wychowaniedzieckatoniemiłazabawa,
azadanie,wktóretrzebawłożyćwysiłekbezsen-
nychnocy,kapitałciężkichprzeżyćiwielemyśli.
J.Korczak
Socjologowiedefiniująwychowaniejakonajstarszyprocesspołeczny,
sprowadzającysiędooddziaływaniapokoleniadorosłychnajednostkinie-
dojrzałe,dziękiczemuzachowanezostająwartościistrukturyspołeczne
bytu.Trwałośćzasadinormwychowaniapociągazasobąrozwójjednostki,
gwarantujejejwolnośćsamorealizacjiorazpoczuciebezpieczeństwa1.Naj-
bardziejznamiennewtymprocesiejestukierunkowanienaprzyszłość.
Współcześniewychowanietraktowanejestjakocałokształtprocesów
ioddziaływańzachodzącychwrelacjimiędzydwomaosobami,jakoświa-
dome,planowewspomaganieitowarzyszeniewychowawcywosiąganiu
przezwychowankawielowymiarowościorazcorazwyższegopoziomuczło-
wieczeństwa.Opierasięnapociągającejmocywartościinorm,wskazaniu
ichwewzorcachzachowań,atakżenanaturalnymdążeniuczłowiekado
dobra,prawdy,piękna,miłości,życiawiarąinadzieją.Poleganarozwija-
1U.M.Mazurczak,Kryzysscholastykiakryzyssztukiwświetlepaidei[w:]E.Karwowska
(red.),Kryzysywsztuce.MateriałySesjiStowarzyszeniaHistorykówSztuki,Lublin,grudzień
1985,PWN,Warszawa1988,s.33.
