Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
nichporadylubwskazówki,otrzymywaćrozstrzygnięciadotyczącewłaściwe-
gopostępowania.Autorytetjestżywymwzoremkompetencjiwsprawach
mającychznaczeniedlastarańourządzeniesięwśrodowiskuspołecznym
czyzachowanietożsamości.
Właśniefunkcjonowanieautorytetówwświadomościspołecznościlokal-
nychpozostawałogłównymproblemempoznawczym,dziękiktóremustara-
nosięukazaćmechanizmyiprocesysocjologiczne,intelektualneiemocjo-
nalnepostrzegania,trwaniaiupadkuautorytetówosobowych,moralnych
iinstytucjonalnych.
***
Ponieważpragnęłamzaspokoićmożliwieszerokągamęoczekiwańizain-
teresowańczytelniczych,wprocedurzebadawczejwykorzystałamilościowo-
-jakościowemetodybadań,któresąszczególnieprzydatnewpedagogice
praktycznejiszerokopojętejprakseologii.Dałotomożliwośćlepszegozro-
zumieniabadanychzjawisk,dotarciadoichistoty,odkryciawłaściwegosen-
su,awrezultacie–szansęsformułowaniarekomendacjiiwskazówekwcelu
usprawnienia(doskonalenia)praktykiwychowawczej.
Zatemwbadaniachskoncentrowałamsięnatrzechcelach,szczegółowo
opisanychwrozdzialemetodologicznym,amianowicienaceluopisowo-po-
znawczym,interpretacyjno-wyjaśniającymiutylitarnym.Posłużyłamsięper-
spektywąfenomenologiczną,uznanązaszczególnieprzydatnąwbadaniach
obszaruwartościifenomenuautorytetu.
Ogólnyzarystematykipracyprzedstawiłamwewstępie.WrozdzialeIsta-
rałamsięzarysowaćproblemytransformacjiwartościianomiijakoczyn-
nikówsprzyjającychzmiennościiupadkowiautorytetów,zperspektywy
pedagogikispołecznej.RozdziałIIomawiaspecyfikęiwieloznacznośćpo-
jęciaautorytetu.WrozdzialeIIIprzedstawiłammetodologiczneproblemy
podjętychbadańianaliz.ZkoleirozdziałIVstanowiopisiegzemplifikację
badańwłasnychdotyczącychrozumieniapojęciaautorytetuwświadomości
iopiniachwybranychkontrastowogrupspołecznych.Ponadtoprzedstawi-
łamwnimpodobieństwairóżnicewprezentowanychopiniachorazwnioski
zprzeprowadzonychbadań.
***
Pragnęserdeczniepodziękowaćwszystkim,którzywistotnysposóbprzy-
czynilisiędopowstanianiniejszejksiążki.
Przedewszystkimwyrazywdzięcznościnależąsięrespondentom,którzy
zechcieliwziąćudziałwdyskusjachibadaniach,tj.grupieelitorazstuden-
tomPolitechnikiCzęstochowskiejiWyższejSzkołyPedagogicznej.Mamteż
14
