Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Storytelling
6
1.WSKAZÓWKIMETODYCZNEDOTYCZĄCE
STOSOWANIATEKSTÓWNARRACYJNYCH
WNAUCZANIUJĘZYKÓWOBCYCHDZIECIWWIEKU
PRZEDSZKOLNYMIWCZESNOSZKOLNYM
1.1.
Kryteriawyborutekstównarracyjnych
1.1.1.Kryteriaogólnewyborutekstównarracyjnych
Wposzukiwaniutekstunarracyjnegoodpowiedniegodlapotrzebnauczaniajęzyków
obcychnaszczebluelementarnymnależykierowaćsięnastępującymikryteriami
1:
1.Tekstyhistoryjekczyopowiadańpowinnycharakteryzowaćsiętypowymidlanich
cechamiformalnymi.Wybranytekstmożnaokreślićjakohistoryjkę,jeśli:
-
zlinearniewystępującychwnimwydarzeńpowstająspójneciągiwydarzeń(Bouekei.
in.1995,75).Ważnejestprzytym,żebyopowieśćmiałaswójpoczątek,punkt
kulminacyjnyizakończenie.Poprzeztakąkolejnośćwydarzeńosobasłuchająca
opowieściwnapięciuoczekujejejzakończenia(Leopold-Mudrack1998,119).
-
mamywnimdoczynieniazprzerwaniemoczekiwanegoprzebieguwydarzeń(Boueke
i.in.1995,75).Serielinearniewystępującychposobiewydarzeńnietworząjeszcze
opowieści.Ichznaczącymelementemjestbowiemnieoczekiwanewydarzenie,
któregopojawieniesięprowadzidonaruszeniaistniejącegoporządku(ibidem,15).
RównieżKirsch(1992,76)iBredella(2003,51)sązgodnicodotego,żepojawienie
sięwopowieściszczególnegowydarzeniajestjejznaczącymelementem.
-
jestonnacechowanyemocjonalnie(Bouekei.in.1995,75).Znacechowaniem
emocjonalnymopowiadaniamamydoczynienia,jeśliwczasiejegoprezentacji
dochodzidoemocjonalnegozaangażowaniasłuchającego.Opowiadaniehistoryjekczy
opowiadańpowinnowywołaćusłuchającegoodpowiednieemocjepoprzezjego
konfrontacjęzobiektami,sytuacjamiitp.,któreodznaczająsiępewnądoząnowości.
Wtensposóbuodbiorcypowstaje„wewnętrznykonflikt”lubstanniepewności
(Berlyne1960,1971zaBouekei.in.1995,92).Powstającykonfliktjestpowiązanyz
przyjemnymdoznaniem,jeśliwywołaneemocjeniesąjednakzbytsilne(Berlyne
1971,136zaBouekei.in.1995,92).Nauwadzenależymiećrównieżfakt,żenarrator
1Podaneponiżejkryterianiemuszązostaćspełnionewprzypadkujednejbajkilubjednegoopowiadania.
CopyrightbyJolantaGładysz&EPROFESS
