Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WSTĘP
Współczesnaszkoła,takżeuczelniawyższa,musisprostaćwyzwa-
Szkołaiuczelnia
niomszybkozmieniającegosięświataistanowićrealnąalternaty-
wobliczuzmian
wędlanowoczesnychiwciągającychtechnikrozrywkiitransferu
wiedzy.Dotychczasowestrategiedydaktyczne,polegającenaprzekazywaniu
kolejnychinformacjilubumiejętnościiposzukiwaniunowejwiedzy,niesąjuż
konkurencyjnewobecmetodstosowanychwmediachinteraktywnych,nad
którymipracująrzeszespecjalistówodwizerunkuireklamy.Wtychwarunkach
dobrzeznanedlamłodegopokoleniasiecikomputeroweiportalespołeczno-
ściowestająsiępodstawowymźródłempozyskiwanianiezawszepożądanych,
aprzynajmniejniewłaściwiezorganizowanychinformacji.Dlategopojawiasię
koniecznośćrozwojuiwdrożenianowejstrategiidydaktycznej,uwzględniają-
cejsiecioweispołecznościoweinklinacjewspółczesnegopokolenia.
Wniniejszejksiążcezostałazaproponowananowoczesnastrategia
Nowoczesna
kooperacji,któranabaziestrategiinauczaniaorazstrategiiuczenia
strategiakooperacji
sięmożebyćdobrzeimplementowanawatrakcyjnymśrodowisku
komputerówisieciinternetowej(Meger,2005;Meger,2013).Wyrastaonazza-
łożeńwspółczesnejpsychologiikonstruktywistycznejistarasięsprostaćoczeki-
waniomnowegopokoleniacyfrowychtubylców(Prensky,2001).Wopracowa-
niutymprzedstawionowieleprzykładówwdrożeniatakiejstrategii,nietylko
napoziomieuczelniwyższej,lecztakżenaniższychpoziomachkształcenia.
Jużodpewnegoczasuwszkołachnapoziomiepodstawowym,gimnazjalnym
iponadgimnazjalnymobserwujesięwyraźnywzrostzainteresowanianowo-
czesnymiformamiedukacji(Penkowska,2010).
Książkamaprzedewszystkimprzybliżyćstrategiękooperacjiiod-
Główneproblemy
powiedziećnapytanie,jakzorganizowaćzajęciawgrupachkoope-
pracy
ratywnychnaróżnychpoziomachedukacji.Wtymcelunależyna
początkuokreślićśrodowiskokształcenia,któremożebyćprzygotowaneprzez
nauczycielawtradycyjnejklasieszkolnejorazopieraćsięnaplatformiezdal-
nejedukacjilubserwisachspołecznościowych.Ważnatutajbędzietechniczna
