Strategiczny kontekst zarządzania wiedzą

Ewa Stańczyk-Hugiet

Uzyskaj dostęp

ISBN/ISSN:

978-83-7011-846-4

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu

Rok wydania:

2007

Liczba stron:

196

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Stańczyk-Hugiet, Ewa. Strategiczny kontekst zarządzania wiedzą. Red. . Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu, 2007, 196 s. ISBN 978-83-7011-846-4

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Stańczyk-Hugiet, E.

T1 Strategiczny kontekst zarządzania wiedzą

PB Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu

PP Wrocław

YR 2007

SN 978-83-7011-846-4

Bibliografia BibTex:

@Book{ 91565, author = "Stańczyk-Hugiet, Ewa", editor = "", title = "Strategiczny kontekst zarządzania wiedzą", publisher = "Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu", year = "2007", address = "Wrocław", isbn = "978-83-7011-846-4" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Stańczyk-Hugiet, Ewa

ED -

TI - Strategiczny kontekst zarządzania wiedzą

PB - Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu

CY - Wrocław

PY - 2007

SN - 978-83-7011-846-4

ER -

Netografia (standard APA):

Stańczyk-Hugiet, Ewa. Strategiczny kontekst zarządzania wiedzą [baza danych online] Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu, 2007 [dostęp: 07 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/strategiczny-kontekst-zarzadzania-wiedza-ewa-stanczyk-hugiet-91565.

wiedza, przewaga konkurencyjna, strategia wiedzy

W publikacji omówiono znaczenie wiedzy w kształtowaniu strategii i przewagi konkurencyjnej, wyróżniono rodzaje strategii wiedzy, a następnie poddano je analizie porównawczej. Zaprezentowano procesy związane z wiedzą, rozpatrywane w przekroju kieru...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-7011-846-4

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu

Rok wydania:

2007

Liczba stron:

196

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp8
l. Strategia i przewaga konkurencyjna w dynamicznym otoczeniu16
1.1. Strategia w dynamicznym otoczeniu16
1.2. Kształtowanie przewagi konkurencyjnej w dynamicznym otoczeniu29
2. Strategia wiedzy38
2.1. Znaczenie wiedzy w kształtowaniu strategii i przewagi konkurencyjnej38
2.2. Strategia wiedzy - istota i proces jej kształtowania47
2.2.1. Strategia wiedzy i jej związki ze strategią ogólną48
2.2.2. Formułowanie strategii wiedzy53
2.2.3. Implementacja strategii wiedzy60
2.3. Rodzaje strategii wiedzy64
2.3.1. Rodzaje strategii wiedzy z punktu widzenia oddziaływania na zasoby wiedzy65
2.3.2. Rodzaje strategii wiedzy wkontekście turbulencji otoczenia69
2.3.3. Rodzaje strategii wiedzy w kontekście zachowat1 organizacji71
2.3.4. Rodzaje strategii wiedzy ze względu na realizowany przez organizację postulat rozwoju74
2.3.5. Strategia redundancji wiedzy77
2.4. Porównanie wybranych cech strategii wiedzy79
2.5. Identyfikacja pozycji strategicznej organizacji -kontekst zasobów wiedzy84
2.5.1. Pozycja strategiczna organizacji - kontekst rodzaju wiedzy84
2.5.2. Pozycja strategiczna organizacji- kontekst potrzeb w obszarze zasobów wiedzy85
2.5.3. Pozycja strategiczna organizacji- kontekst cenności zasobów wiedzy86
3. Procesy związane z wiedzą z perspektywy strategicznej92
3.1. Zarządzanie wiedzą92
2.5.4. Pozycja strategiczna organizacji -kontekst konkurencji międzynarodowej92
3.2. Identyfikacja procesów związanych z wiedzą98
3.3. Procesy związane z wiedzą- wyniki badań107
3.3.1. Charakterystyka badań107
3.3.2. Kierunki przebiegu procesów związanych z wiedzą110
3.3.3. Wpływ procesów związanych z wiedzą na osiągnięcie celów organizacji116
3.3.4. Realizacja procesów związanych z wiedzą w sektorze MŚP120
3.4. Dyfuzja wiedzy125
4. Procesy uczenia się z perspektywy strategicznej137
4.1. Organizacyjne uczenie się137
4.1.1. Organizacja ucząca się137
4.1.2. Organizacyjne uczenie się- procesy143
4.1.3. Niektóre strategiczne kierunki kształtowania procesów uczenia się154
4.2. Organizacyjne uczenie się- wyniki badań157
4.2.1. Uwarunkowania procesów uczenia się- przekrój funkcji157
4.2.2. Uwarunkowania organizacyjnego uczenia się- case study159
4.2.3. Uwarunkowania organizacyjnego uczenia się- perspektywa cech sprzyjających uczeniu się164
4.2.3.1. Ocena celowości i zakresu wdrażania koncepcji organizacji uczącej się- wyniki badań164
4.2.3.2. Cechy sprzyjające organizacyjnemu uczeniu się -wyniki badań169
Zakończenie175
Bibliografia179
Spis rysunków192
Spis tabel193
Summary195