Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
9
składasięzdwóchczęści.Częśćpierwsząstanowiąteoretyczneiprawnepod-
stawydziałalnościstreetworkerówwśrodowiskulokalnym.Wczęścitejau-
torkaniniejszegoopracowaniaijednocześniekoordynatorkacałegoprzedsię-
wzięciaprezentujemetodęstreetworkingujakodopełnienieinstytucjonalnych
formprofilaktykiiresocjalizacjiwśrodowiskulokalnym,zaznaczającidopre-
cyzowującpojęciewykluczeniaspołecznegoidziałańlokalnychopartychna
modeluLokalnegoSystemuResocjalizacji.
KolejnąautorkąjestJustynaKusztal,któratworzyramyprawnedziałalno-
ściprofilaktyczno-resocjalizacyjnejwobecnieletnichwśrodowiskuotwartym.
Okazujesiębowiem,żewPolsceistniejąramylegislacyjnedoprowadzenia
tegorodzajudziałań,problempolegajedynienaaplikowaniutychżedziałań
dopraktykipedagogicznej.
MartaMarszałekiMagdalenaKomenderskaprzedstawiająobrazdzieciuli-
cyiobrazdzieciństwaXXIwiekuorazpróbująznaleźćodpowiedźnapytanie:
„Kimdzieciulicy,skądpochodząidokądzmierzają?”
.
JacekBylicaopisujemiędzyinnymiprojektrealizowanyzdziećmiulicy
wdzielnicyKazimierzwKrakowie,transferswoichdoświadczeńnagruntAn-
drychowa,awszystkotowkontekścierefleksjinadtym,jakieznaczeniema
superwizjawpracyprofilaktyczno-resocjalizacyjnejwśrodowiskuotwartym.
Częśćdrugaksiążkijestrejestrempróbaplikacjipodstawteoretycznych
streetworkingudopraktykipedagogicznej,apowstałanapodstawiewybra-
nychprojektówlokalnych.CzęśćrozpoczynaartykułMonikiSiuchty,bę-
dącyprezentacjąrealizowanegowWarszawieprogramuSTACJA,któregobe-
neficjentamidzieciimłodzież.Kolejneartykułydotyczągłównieprojektów
skierowanychdoosóbdorosłychlubtakzwanychmłodychbezdomnych.Itak
artykułIwonySurmajprezentujepracęzosobamibezdomnymi,realizowa-
przezMiejskiOśrodekPomocySpołecznejwKrakowie,ponadtoporusza
problematykęnowejkategoriiosóbbezdomnych,takzwanychmłodychbez-
domnych,którzyodniedawnastanowiąnowągrupębeneficjentówprojektów
streetworkerskichwtymmieście.UzupełnieniemtegożjesttekstŁukaszaHo-
botaopisującyprogram„Streetworkskutecznykontaktzklientem”skiero-
wanydodorosłychbezdomnych,leczrównieżdomłodzieżymarginalizowanej
wwiekugimnazjalnymipogimnazjalnym,zagrożonejbezdomnością.Całość
zamykarefleksjaautorkinatematmożliwościaplikacjizałożeńteoretycznych
dopraktykipedagogicznejwkontekścieprezentowanychdziałańwLokalnym
SystemieResocjalizacji.
Autorkazdajesobiesprawę,żepublikacjaniewyczerpujepodjętejprob-
lematykiijestjedyniepróbąprzybliżeniajejwielowątkowościizłożoności.
Spełniaonajednakjeszczejedenniezwykleważnycel,mianowiciepokazuje,
żenadmiernieakcentowanyczasamirozdźwiękpomiędzyteoriąapraktyką
resocjalizacyjnąjestwgruncierzeczymniejistotny,priorytetowezaśstająsię