Studenci we wspólnocie akademickiej. Dydaktyka akademicka, t. 2

Danuta Skulicz

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-233-2417-1

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego

Rok wydania:

2007

Liczba stron:

201

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

. Studenci we wspólnocie akademickiej. Dydaktyka akademicka, t. 2. Red. Skulicz, Danuta . Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2007, 201 s. ISBN 978-83-233-2417-1

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A2 Skulicz, D.

T1 Studenci we wspólnocie akademickiej. Dydaktyka akademicka, t. 2

PB Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego

PP Kraków

YR 2007

SN 978-83-233-2417-1

Bibliografia BibTex:

@Book{ 38621, author = "", editor = "Skulicz, Danuta", title = "Studenci we wspólnocie akademickiej. Dydaktyka akademicka, t. 2", publisher = "Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego", year = "2007", address = "Kraków", isbn = "978-83-233-2417-1" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU -

ED - Skulicz, Danuta

TI - Studenci we wspólnocie akademickiej. Dydaktyka akademicka, t. 2

PB - Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego

CY - Kraków

PY - 2007

SN - 978-83-233-2417-1

ER -

Netografia (standard APA):

. Red. Skulicz, Danuta. Studenci we wspólnocie akademickiej. Dydaktyka akademicka, t. 2 [baza danych online] Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2007 [dostęp: 05 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/studenci-we-wspolnocie-akademickiej-dydaktyka-akademicka-t-2-danuta-skulicz-38621.

szkolnictwo wyższe, dydaktyka akademicka, nauczyciel akademicki, studenci, życie akademickie, wspólnota akademicka

ISBN elektroniczny 978-83-233-8358-1

Praca jest głębokim studium z obszaru dydaktyki akademickiej, wchodzącym w samo sedno podjętego zagadnienia. Treści składające się na książkę wiąże osoba studenta i sam proces studiowania oraz zadania...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-233-2417-1

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego

Rok wydania:

2007

Liczba stron:

201

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp (Danuta Skulicz)4
Konteksty6
Maria Flis, Studia jako faza liminalna w rytuale przejścia6
Zbigniew Marek SJ, Wspieranie procesów dojrzewania osobowego młodzieży akademickiej12
Wiesław Rogalski, Kulturowa przestrzeń wspólnoty akademickiej20
Ewa Augustyniak, Społeczność akademicka a kultura wyższej uczelni33
Barbara Niemiec, Okres studiów - czasem dorastania do odpowiedzialności. Aksjologiczny wymiar studiowania39
Studiowanie39
Krystyna Ablewicz, Sztuka studiowania, czyli o szacunku dla cudzych myśli50
Mariusz Noga, Sławomir Trusz, Studenci wobec programu kształcenia akademickiego56
Joanna Aksman, Autoedukacja studentów studiów zaocznych - doświadczenia medialne76
Jan Samek, Nauka i życie studenta historii sztuki na Uniwersytecie Jagiellońskim w latach 1950-195584
Relacje88
Stanisław Palka, Student jako osoba nauczana i jako partner nauczyciela akademickiego88
Beata Cyboran, Zaangażowanie nauczycieli akademickich w działania wychowawcze na rzecz studentów - komunikat z badań93
Dorota Pauluk, Ukryty wymiar w relacjach student - nauczyciel akademicki101
Dorota Kowalczyk, Studenci o umiejętnościach komunikacyjnych nauczycieli akademickich108
Anna Sajdak, Kodeks etyczny nauczyciela/nauczycieli w opinii studentów Instytutu Pedagogiki Uniwersytetu116
Barbara Stoczewska, Modernizacja dydaktyki akademickiej w aspekcie edukacyjnych potrzeb studentów120
Potrzeby120
Małgorzata Perdeus-Białek, Studenci niepełnosprawni w szkole wyższej - wyzwanie i obowiązek123
Maria Foryś, Kształcenie studentów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się - bariery i szanse127
Jadwiga Michalik-Surówka, Doradztwo pedagogiczne w oczekiwaniach i działaniach studentów139
Aktywność147
Barbara Łuczyńska, Marcin Kruszak, Studencki ruch naukowy na Uniwersytecie Jagiellońskim147
Dorota Barwińska, Aktywność społeczna młodzieży akademickiej153
Elżbieta Ozga, Aktywność organizacyjna młodzieży akademickiej160
Janusz Mółka SJ, Czas wolny młodzieży akademickiej dla integralnego rozwoju osoby166
Anna Gaweł, Sposoby spędzania czasu wolnego przez studentów pedagogiki w kontekście ich świadomości172
Iwona Maciejowska, Grzegorz Stopa, Mam Wam coś do przekazania - kształcenie umiejętności prezentacji (wykład, referat, komunikat konferencyjny, plakat konferencyjny)180
Warsztaty180
Bartłomiej Gołek, Mariusz Noga, Tematyka dotycząca studentów i studiowania zawarta w publikacjach - wybór189
Informacje189
Zakończenie (Danuta Skulicz)197
Prezentacje199

ZbigniewMarekSJ

WSPIERANIEPROCESÓWDOJRZEWANIA

OSOBOWEGOMŁODZIEŻYAKADEMICKIEJ

Temat:„Studentwewspólnocieakademickiej”przypomina,żezajmujemysięedu-

kacjąosobydorosłej.Wartoteżprzypomnieć,żezdefinicjiedukacjiwynika,iżmamy

doczynieniazprocesem,wktórymobapodmioty–student-uczeńinauczycielakade-

micki–wzajemniepotrzebująsiebiewwieluwspólniepodejmowanychprzedsięwzię-

ciach.Wwystąpieniuchcęskupićsięnajednymwymiarzeprocesówedukacyjnych,

amianowicienadążeniuiosiąganiuprzezstudenta-uczniamożliwiewysokiegopo-

ziomudojrzałościosobowej,wczymmożemupomagaćnauczycielakademicki.

Przezokreślenie„wspieranie”rozumiećbędziemywszystkiedziałaniapracownika

uniwersyteckiego,którestwarzająlepszewarunkidoosiąganiawiększejdojrzałościoso-

bowejprzezstudenta.Zakładamyprzytym,żechoćucznia-studentainauczycielaakade-

mickiegowieledzieli,tojednakznaczniewięcejłączy.Stąddlawyrażeniategowszyst-

kiego,coichłączywprocesachedukacyjnychprowadzonychnaterenieszkoływyższej,

posłużymysięterminem„partnerzy”.Chcemyprzeztowyrazićprzekonanieotym,żedla

młodegoczłowieka–studenta–nauczycielakademickiwwieluzakresachżyciajestfak-

tycznympartnerem,towarzyszemwdrodzedoosiąganiawytyczonychcelów.Wyrazem

tegosąwysyłaneprzezstudenta-uczniasygnaływskazującenapotrzebęzdobycia„czegoś

więcej”,potrzebę„byciakimś”.Dziejesiętakwówczas,gdynauczycielakademickidzieli

sięzestudentemnietylkoswąwiedzą,życiowymdoświadczeniemwzakresieprzygoto-

waniadowykonywaniazawodu,aleteżpomagamuwnabywaniuumiejętnościrozumie-

niaświata.Wtymznaczeniu–rozumienieświata–chcemyporuszyćkilkakwestiiumoż-

liwiającychmłodemuczłowiekowiosiąganiedojrzałościosobowej.

1.Dojrzałaosobowość

Niezależnieodspecyficznegocharakteruuczelniwyższejmożnamówićowspól-

nychpodstawowychcelachkształcenia

1.Celete,powiązanezsobą,skierowanesą

zarównonaprzebiegkształcenia,jakteżnarozwójosobowościjednostki.Podejmowa-

1Współczesnetendencjerozwojudydaktykiszkoływyższejprezentują:S.Palka,Aktualnetendencje

wdydaktyceakademickiej,[w:]D.Skulicz(red.),DydaktykaAkademickaI.Wposzukiwaniumodeludy-

daktykiakademickiej,WydawnictwoUniwersytetuJagiellońskiego,Kraków2004,s.31–36;orazW.Ku-

bik,Dydaktykaszkoływyższejzperspektywypedagogikiignacjańskiej,[w:]tamże,s.37–44.

Brak wyników

Studenci we wspólnocie akademickiej. Dydaktyka akademicka, t. 2

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra