Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WŁADYSŁAWDYKCIK
Uniwersytetim.AdamaMickiewiczawPoznaniu
Złożoneuwarunkowania,realia,
perspektywyzwiększaniadostępności
ipozytywnejocenyjakościstudiów
wyższychosóbzniepełnosprawnością
(przeglądliteraturyisyntetycznerefleksje)
Podjęcieproblematykikształceniaakademickiegoosóbzróżnąniepełno-
sprawnościąwynikazmoichpięćdziesięcioletnicheksperymentalnychdo-
świadczeńpedagogicznychweryfikowanychwpraktyceichkształcenia
iwychowania.Wiążąsięonezpozytywnąocenąefektówpracynauczyciel-
skiejpodejmowanejzniepełnosprawnymidziećmi,młodzieżąidorosłymi,
którewskazują,żemimowieluprzeciwnościwynikającychzograniczonej
sprawnościpsychofizycznejispołecznejorazwielunapotykanychwe-
wnętrznychutrudnieńosobowościowychizewnętrznychbarierśrodowi-
skowo-kulturowych(główniewiejskich),corazczęściejniepełnosprawni
odnosząedukacyjneiżyciowesukcesywosiąganiuwłasnejsamodzielności,
podmiotowościiautonomii.
Aktualniezdobywaneinformacjedotyczącepotrzebyewaluacjisytuacji
życiowejstudentówniepełnosprawnychmogąsłużyćlepszejorganizacji
pomocyikształceniawobszarzeprowadzonymprzezuczelnie,łącznieze
wsparciememocjonalnymstudentazchorobą,żyjącegowrodzinnymkry-
zysieegzystencjalnym.Mogąonetakżeprzyczyniaćsiędooczekiwanejmo-
dyfikacjizachowańnauczycieliisprawnychkolegówokazującychcoraz
częściejżyczliwezrozumienieflwspólnychiswoistychpotrzebedukacyj-
nychstudentówzniepełnosprawnością”(A.Hulek,1997)służącychpodno-
szeniustandardujakościichstudiowanianaróżnychkierunkachwzróżni-
cowanychspołecznościachakademickichipozauczelnianychprzestrzeniach
