Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
SzerokopojętaideanormalizacjiNirjezakładatakieprzystosowanieśrodo-
wiskaczłowieka,abykażdymógłwnimżyćirealizowaćwłasnepotrzeby,
awięctakżekształcićsięzgodniezwłasnymipredyspozycjamiizaintere-
sowaniami.flLudzieniepełnosprawnipowinniżyćjakinniludzie,wtakich
samychdomach,uczyćsięwtakichsamychszkołach,zdobywaćtakiesame
zawodyimiećtakiesameszansewykorzystywaniawolnegoczasu”(H.Żu-
raw2008,s.33).Zgodnieztąideąiludzkąpotrzebąsamorealizacjiniepełno-
sprawnipowinnimiećdostępdoedukacjinakażdymjejpoziomie.Odwielu
jużlatnauczelniachpolskichstudiowałytakieosoby,jednakmusiałyone
samesobieradzićzbarieramiiproblemami,najakienapotykali.Dopiero
podkonieclat80.,kiedytopierwszaszkoławyższa,wówczasWyższaSzko-
łaRolniczo-Pedagogiczna,obecnieUniwersytetHumanistyczno-Przyrodni-
czywSiedlcach,przygotowałasiędootworzeniaswoichdrzwidlastudentów
zniepełnosprawnością,możnamówićorozpoczęciunauczaniaintegracyj-
negonapoziomiewyższym.Zgodniezideąnormalizacji,tonieczłowiek,
aleśrodowiskomazostaćprzygotowanetak,abykażdystudentmógł
kształcićsięnawybranymprzezsiebiekierunku.Uczelniewyższezaczęły
otwieraćsiędlaosóbzniepełnosprawnością.
RealizującideeprzyjętepodczasIVZgromadzeniaOrganizacjiNarodów
Zjednoczonychwgrudniu1993roku,zawartewStandardowychZasadach
WyrównywaniaSzansOsóbNiepełnosprawnychorazprzyjętejprzezONZ
wgrudniu2006rokuwKonwencjiPrawOsóbNiepełnosprawnych,atakże
realizującartykuł70KonstytucjiRP,mówiącymiędzyinnymiopowszech-
nymirównymdostępiedonauki,Polskastarasięzapewnićwszystkim
obywatelomdostępdoszkolnictwawyższego.Kształcenieintegracyjnena
poziomiewyższymstałosięoczekiwanymstandardeminiedyskutujesię
jużczy,alejakmabyćrealizowanaedukacjastudentazniepełnosprawno-
ścią.Zdajemysobiesprawę,żenietylehasłoczyideaodostępnościuczelni,
ileichwłaściweprzygotowanieumożliwiapełnekorzystaniezedukacji
