Studia edukacyjne 30/2014

Ewa Solarczyk-Ambrozik

Uzyskaj dostęp

ISBN/ISSN:

978-83-232-2756-4

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

Rok wydania:

2014

Liczba stron:

355

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Solarczyk-Ambrozik, Ewa. Studia edukacyjne 30/2014. Red. . Poznań: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, 2014, 355 s. ISBN 978-83-232-2756-4

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Solarczyk-Ambrozik, E.

T1 Studia edukacyjne 30/2014

PB Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

PP Poznań

YR 2014

SN 978-83-232-2756-4

Bibliografia BibTex:

@Book{ 130388, author = "Solarczyk-Ambrozik, Ewa", editor = "", title = "Studia edukacyjne 30/2014", publisher = "Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza", year = "2014", address = "Poznań", isbn = "978-83-232-2756-4" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Solarczyk-Ambrozik, Ewa

ED -

TI - Studia edukacyjne 30/2014

PB - Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

CY - Poznań

PY - 2014

SN - 978-83-232-2756-4

ER -

Netografia (standard APA):

Solarczyk-Ambrozik, Ewa. Studia edukacyjne 30/2014 [baza danych online] Poznań: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, 2014 [dostęp: 03 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/studia-edukacyjne-302014-ewa-solarczyk-ambrozik-130388.

brytyjska elitarna edukacja, nauczanie inkluzyjne w doświadczeniach polskich, edukacja dwujęzyczna, kompetencje społeczne nauczyciela

„Studia Edukacyjne” to interdyscyplinarne czasopismo naukowe poświęcone problemom współczesnej pedagogiki i edukacji. Stanowi ono płaszczyznę pozytywnej konfrontacji różnorodnych sposobów postrzegania i badania rzeczywistości społeczne...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-232-2756-4

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

Rok wydania:

2014

Liczba stron:

355

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

I. STUDIA I ROZPRAWY8
ZBIGNIEW KWIECIŃSKI, Edukacja demokratyczna i humanistyczna jako ruch i dzieło społeczne8
AGNIESZKA GROMKOWSKA-MELOSIK, ETON COLLEGE. Szkic do portretu brytyjskiej elitarnej edukacji40
AGNIESZKA CYBAL-MICHALSKA, “Career portfolio” as a Tool to Renew Career Capital58
PIOTR BŁAJET, BEATA PRZYBOROWSKA, Kształtowanie kompetencji demokratycznych – perspektywa rozwojowa72
WITOLD JAKUBOWSKI, Media i kultura popularna jako obszar studiów nad edukacją92
IWONA CHRZANOWSKA, Nauczanie inkluzyjne w doświadczeniach polskich – podstawy prawne i społeczne uwarunkowania110
ANDRZEJ TWARDOWSKI, Barriers to Social Integration for People with Disabilities. The Polish Experiences120
TOMASZ GMEREK, Edukacja dwujęzyczna i konstruowanie tożsamości etnicznej (na przykładzie mniejszości tubylczych w obszarach Arktyki)132
HANNA SOLARCZYK-SZWEC, Tendencje, kierunki i paradygmaty w niemieckich badaniach i koncepcjach uczenia się dorosłych156
ANNA BRZEZIŃSKA, Aksjologiczne barwy światów dziecka we współczesnym polskim filmie fabularnym 170
PAULINA PERET-DRĄŻEWSKA, Społeczeństwo „globalnej zmiany” w świadomości młodzieży190
JOANNA JARMUŻEK, Kompetencje społeczne nauczyciela a skuteczność pracy w szkole 214
ANNA WIŚNIEWSKA, Kontrowersje wokół diagnozy poziomu funkcjonowania poznawczego uczniów z uszkodzeniem narządu słuchu230
LUCYNA MYSZKA, Zmiany w myśleniu o rozwoju ścieżki kariery zawodowej w świecie permanentnej zmiany 246
DARIUSZ P. SKOWROŃSKI, DANIEL JUSTIN FONG TAY, MICHELLE HO WEN WAN, TOH SHI YING CHERIE, TRICIA MARJORIE FERNANDEZ, KATARZYNA WASZYŃSKA, Introductory Analysis of Factors Affecting Intercultural Couples in the Context of Singapore264
PETER GAVORA, Learning to Learn From the Textbook: the Case of Novice Textbook Learners288
MITJA KRAJNČAN, Experiential Pedagogy in a Lighthouse on a Desert Island 304
VĚRA KOSÍKOVÁ, Communication Styles in Teaching and their Psycho-Didactic Aspects322
II. RECENZJE I NOTY332
David E. Campbell, Meira Levinson, Frederick M. Hess (red.) Making Civics Count: Citizenship Education for a New Generation, Harvard Education Press, Cambridge, Massachusetts 2012, ss. 328 (DOBROCHNA HILDEBRANDT-WYPYCH)332
Katarzyna Barbara Kochan, Elementarze szkolne w II Rzeczypospolitej, Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego, Zielona Góra 2012, ss. 392 (EDYTA GŁOWACKA-SOBIECH)336
III. Z ŻYCIA NAUKOWEGO340
Sprawozdanie z II Międzynarodowej Konferencji “The Educational and Social World of a Child. Discourses of Communication, Subjectivity and Cyborgization”, Poznań, 26 marca 2014 roku (DOMINIKA PRZYBYSZEWSKA)340
Sprawozdanie z Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej „Profesjonalizacja w edukacji akademickiej”, Łódź, 10-11 kwietnia 2014 roku (ANNA KRAJEWSKA, MARTA KOWALCZUK- WALĘDZIAK)344
Informacje o autorach 350
Informacje dla autorów352

ZbigniewKwieciński

czeństwowartościsąnietylkoukształtowanewspójnysystem,alesąteż

zgodnezkonstytucyjnąkoncepcjąpaństwa,toznaczyzjegodemokratyczną

ﬂrezerwąkonstytucyjną”,dotychczasniewykorzystaną.

Wizjaurzeczywistnieniaedukacjihumanistycznejidemokratycznejjako

ruchuidziełaspołecznego,przeciwstawiającegosiędotychczasowymdo-

gmatomspotykającegosięzuniwersalnymiideałamiludzkości,jestodległa,

choćdajesięprzełożyćnaetapyijęzykszczegółowychoperacji.

Wjejurzeczywistnianiupotrzebnejestpoczucieperspektywyikonse-

kwencjadążeniadocelu.Dlategoniemożemysięmiotaćwgorączcecha-

otycznychpoczynań.Trzebaumiećprzełknąćaspirynęczasu.

BIBLIOGRAFIA

Jasińska-KaniaA.,KryzyslegitymizacjiwładzywświetleHabermasowskiejpróbyrekonstrukcji

materializmuhistorycznego,VIZjazdSocjologiczny,Łódź11IX81.

ŁukaszewskiW.,Systemspołecznyiobrazżyciaspołecznegojakoregulatoryaktywności,

AUNC,SocjologiaWychowania,1982,4.

NowakS.,Dylematwięźnia,Kultura,1981,39.

WitkowskiL.,Ooświatęantyfundamentalistyczną,ﬂPolska2000”,Jabłonna25XI81.

DEMOCRATICANDHUMANISTICEDUCATION

ASMOVEMENT

ANDSOCIALUNDERTAKING

ForProfessorZbyszkoMelosik–ExcellentDean

ontheXXAnniversaryofDepartmentEducationalStudiesAMU*

WhatistherelationshipbetweenthesocialupheavalinPoland1980-

1981andtheperspectivesforoureducation?Theshortestanswerisgivenby

thetitle.August’80andtheconflictsfollowingtogetherwiththesocialcan-

tractshavebornasocialmovementfortherenewalofeducation.Wethere-

forehavetherudimentsofeducationassocialcause.Theessenceofthis

movementconsistsofanaspirationtowardsdemocraticallyconstitutededu-

cation,servingpeople’spowerwithinsociety,emancipatingman,takenas

thehighestvalue.IstheviolenceofthesocialupheavalinPolandapromise

ofrevolutionineducation?Itisratherapreconditionfortheevolvingof

---

*ThispaperwaswrittenattherequestofprofesorBogdanSuchodolskiforaconferencein

JabłonnainNovember1981.

Brak wyników

Studia edukacyjne 30/2014

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra