Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10
Nauczyciel–przyjaciel–terapeuta
jącejdodziałaniaiprzyjaciela-terapeuty,aleidokonywaćstałej
samokontroli,czyktórejśztychrólniezaniedbuje.
Odoskonaleniusięnauczycielapolonistywfunkcjiterapeuty
piszeAnnaWłodarczyk,doktorantkaWydziałuPolonistykiUni-
wersytetuJagiellońskiego.Wykorzystałaonaswepierwszena-
uczycielskiedoświadczenia,sięgającnawetpodogłębnieprze-
myślanewspomnieniazestudenckichpraktykpedagogicznych,
byprzekonywaćczytelnika,żemłodzieńczyentuzjazmiotwarcie
napotrzebyuczniówmuszązostaćwspartepsychologicznąwie-
dzą,krytycznąautorefleksjąigotowościądodoskonaleniawła-
snychumiejętności.
Zarównozprzytaczanychteoriiianaliz,jakizwszystkichin-
terpretowanychprzykładówautentycznychzdarzeńszkolnych
przebijaprzekonanie,żepowołaniemnauczycielajestpochylenie
sięnadpotrzebamiucznia.Abyudzielićwychowankowiskutecz-
nejpomocy,trzebaumiećzdiagnozowaćjegozachowanie,będą-
ceczęstoprzejawemproblemówpsychologicznych,itrzebaznać
sposobyichrozwiązywania.Tuniezbędnajestwiedzapsycholo-
giczno-pedagogiczna,umiejętnośćanalizowaniaiporównywania
przeszłychzdarzeńorazstałaikrytycznaobserwacjaefektówwła-
snychdziałańwrolinauczyciela.Przedewszystkimjednakpotrzeb-
najestgotowośćdodoskonalenianietylkoswychumiejętności,
aleisiływłasnejwyobraźni,intuicji,emocjonalnegozaangażo-
wania.Pomocnewtym,zarównodlamłodych,jakidoświadczo-
nychnauczycieli,mogąokazaćsię,umieszczonewsuplementach,
kwestionariuszesamoocenyitestynasprawdzenieosobistychta-
lentówpedagogicznychipredyspozycji,atakżebraków,słabości.
Książkęuzupełniająpomysłynaciekawelekcjejęzykapol-
skiego,atrakcyjnemetodycznie,nakierowanenarozwijanie
wuczniuumiejętnościradzeniasobiezkłopotami,werbalizo-
waniewłasnychniepokojów,dojrzewaniekudorosłości.Dobra-
nawsposóbprzemyślanylekturaszkolnaiumiejętnepoprowa-
dzeniespotkaniazliteraturą,światemjejbohaterów,możestać
siędlanauczycielapolonistyznakomitympomostemułatwiają-
cymmukontaktzwychowankami.Dlamłodychludziwspólne
czytanieidyskutowanieodylematachpostaciliterackichtodo-
brysposóbnarozpoznawaniewłasnychproblemówizmierzenie
sięztrudnościamiwichrozwiązywaniu.
