Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ROZDZIAŁI
Humanizm-odkrywanieosobowości
nauczyciela-terapeuty
(...)wiele(...)pojęć(...)jestrezultatemwzajem-
negowpływu,jakiwywierająnasiebienauka,sztu-
kaorazuprawianaprzeznasdyscyplina.Teorety-
cyipedagodzyszkolącypsychoterapeutów(...)od
wielulatgłoszą,żeklinicyścipowinnisiękształ-
cićwinnysposób-studiującnajpierwjakoprzed-
miotgłównynaukihumanistycznezamiastpsy-
chologii,ponieważDtowłaśnietedziedzinysąko-
palniąmitówisymboli,zapomocąktórychludzie
wposzczególnychepokachpostrzegalisięwza-
jemnieiinterpretowali”.Studiowaniehistorii,
literatury,sztukiifilozofiiprzygotowujestudenta
dozrozumieniaprzeszłościiprzyszłości.
JeffreyA.Kottler,Skutecznyterapeuta,GWP
,
Gdańsk2003,s.100.
Nauczycielowiposługującemusięstylemterapeutycznym
wnauczaniuprzyświecakoncepcjahumanistyczna.JózefKuź-
ma-idączahumanistycznąmyśląprakseologicznąArthura
W.Combsa-twierdzi,Diżkażdasytuacjadydaktyczno-wycho-
