Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
18/MateuszPenczek
Wydajesięjednak,żelistamechanizmów,dziękiktórymotoczenie
społeczno-kulturowejednostkimożekształtowaćjejsposóbrozumienia
własnegosukcesużyciowegonaróżnychetapachżyciaorazmodyfiko-
waćjejskutecznośćwdążeniudoniego,jestniecodłuższa.Uwzględnić
należybowiemrównieżwpływnaprzekonania,emocjeizachowanie
jednostkiwywieranyprzezoczekiwaniaosóbznaczącychorazlękwy-
woływanyprzeznegatywnestereotypy.Abyuargumentowaćtętezę,
przywołanezostanądwazjawiskazidentyfikowaneprzezpsychologów
wostatnichdziesięcioleciach:zagrożeniestereotypemoraztzw.efekt
Pigmaliona.Obatezjawiskazostałypierwotniezaobserwowanewkon-
tekstachedukacyjnych,jednakdostrzegasięichodpowiednikirównież
winnychobszarach.Zgromadzonadotychczaswiedzanaichtematpo-
zwalaprzyjąć,żepewienrodzajnegatywnychstereotypówfunkcjonu-
jącychwotoczeniujednostkiorazniektóreoczekiwaniaważnychdla
niejosóbmogąwznaczącysposóbwpływaćnasposóbdefiniowania
przezniąsukcesużyciowegoorazskutecznośćwdążeniudoniego.
Abytopokazać,wyjaśnionezostanieznaczenietakichterminówjak
sukcesżyciowy,otoczeniespołeczno-kulturowe,stereotypyioczekiwania.Na-
stępnieprzybliżonezostanąpodstawoweinformacjenatematzjawiska
zagrożeniastereotypemorazefektuPigmaliona,anakoniecpodjęta
zostaniepróbaokreśleniaichznaczeniawkontekściedefiniowaniasuk-
cesużyciowegoorazdążeniadojegoosiągnięcia.
Wyjaśnieniaterminologiczne
Sukcesuchodzizazjawiskotrudnedojednoznacznejinterpretacjiidla-
tegoniełatwedozdefiniowania.Najczęściejutożsamiasięgozosiąga-
niemzamierzonegoceluizdobywaniemczegośwartościowego1.Nie
inaczejjestwprzypadkusukcesużyciowego.
1I.Paszenda,Sukceswżyciucodziennym[w:]M.Humeniuk,I.Paszenda,W.Żło-
bicki(red.),Sukcesjakozjawiskoedukacyjne,t.1,InstytutPedagogikiUniwersy-
