Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WSTĘP
Wartościnaukinierealizująsięniezależnieodukładu,
któregonaukajestelementem.Osadzonawdanej„prze-
strzenispołecznej”ikażdorazowosytuacyjnieuwarunko-
wanamyślnaukowa,jakstwierdzająsocjologowiewie-
dzy,niejestwolnymodpsychospołecznychoddziaływań
izabarwień,czystymekstraktembezstronnychdociekań
uczonegonadprzedmiotem.Tekstysocjologówifilozo-
fówniemieckichdziałającychwIIIRzeszysąźródłem,do
któregowartosięgnąć,bydostrzec,jaksytuacjeidążenia
społecznewpływałytamnamyśl,przekonaniaiwierzenia
uczonychorazichzachowania.
Niezajmujemysięwtejpracyustalaniemrodowo-
duwiedzyspołecznejgłoszonejzkatedruniwersyteckich
IIIRzeszy.Niezamierzamyposzczególnychjejskładni-
kówwyprowadzaćzichpierwoźródełaniteżposzukiwać
whistoriiintelektualnejNiemiecdalszychprzykładówpo-
twierdzającychprzekonanie,żywioneprzezwieluspecja-
listówidyletantów,żeistniejewspołecznych,ekonomicz-
nychiduchowychdziejachniemieckich„coś”,cotłumaczy
przyczynyicharakterzdumiewającychiniepojętycheks-
cesów,któreniczymlawinęuruchomiłhitlerowskiimpuls.
Doniosłośćmetodywyjaśnianiagenezyifazewolucjiin-
teresującegonastukompleksuzjawiskjestbezsporna.
Osiągnięciabadaczy,którzyzajęlisięodsłanianiem„korze-
ni”ideologicznychhitleryzmuorazcharakterystykąźródeł
jegoagresywności,sąświetne.Alemetodawyjaśnianiage-
netycznegomaswojeograniczeniaimimożenaniejwłaś-
niebudujesięrozmaiteodpowiedzinawciążponawiane,
dręczącepytania:„jakdotegodoszło?”,„jaktobyłomoż-
liwe?”,jejniedostatecznośćodczuwasięwyraźnie.Gdyż
wielokrotniedostrzeżona,zastanawiającazbieżnośćwie-
luwątków,spotykanychnp.uromantykówlubantropo-
logówniemieckichzkońcaXIXwiekuorazwtekstach
ideologówhitlerowskich,niekonieczniedowodzićmusi
15
