Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
tekstowych9
zbiór
ten
może
być
wykorzystywany
w
celach
poznawczych
idydaktycznych.Możefunkcjonowaćcałościowo–jakopodręcznikdlakursu
zdyskursologiinapotrzebyzajęćseminaryjnychispecjalistycznychnapoziomie
studiówmagisterskichidoktoranckichnakierunkachlingwistycznych9filologicznych9
kulturoznawczych.Możeteżbyćwykorzystywanywybiórczojakomateriałdodyskusji
ozróżnicowaniumetodologicznymwspółczesnychbadańnaddyskursem.Wszerszym
kontekścieakademickim–wnaukachhumanistycznychispołecznych–możeon
stanowićźródłowiedzyiinspiracjędladebatoróżnychaspektach(multimodalnej)
komunikacjispołecznej9atakżeotym9jakuczyćgatunkowychsprawności
dyskursywnychnapoziomieszkolnymiakademickim.Przedewszystkimmamyjednak
nadzieję9żeniniejszaantologiawpłynienarozwójzainteresowaniasystemowo-
funkcjonalnąanaliządyskursuwśródpolskichjęzykoznawców.
Strukturatomuskładasięztrzechczęści.CzęśćI9Odlingwistykisystemowo-
funkcjonalnejdosystemowo-funkcjonalnejanalizydyskursu:wybranezagadnienia,
manaceluwprowadzenieczytelnikawprzedmiotimetodologiębadań.Tomotwiera
artykułJ.R.MartinanJęzyk9rejestr9gatunekn9któryprezentujegłównezałożenia
teoretyczneimetodologicznelingwistykisystemowo-funkcjonalnej9częściowo
wujęciuhistorycznym9pokazujączanurzenietegomodeluwteoriijęzykaigramatyce.
Autoromawiapodstawowekategorieanalitycznenapotrzebyinterpretacjitekstu
ikontekstu,
przywołując
koncepcje
Hallidaya
oraz
szkoły
neo-firthiańskiej.
KoncentrujesięszczególnienapojęciachrejestruigenruwrozumieniuHallidaya
iswoimwłasnym.Rejestrjestprzedstawionyjakosystemsemiotyczny9mającywedług
MartinacharakterCpasożytniczy¶9zuwaginaswojązależnośćodsystemujęzykowego.
Zkoleigenredefiniowanyjestjakodziałaniespołeczneookreślonymcelu
irealizowanewedługpowszechnieprzyjętegowdanejkulturzeporządkuczynności.
Takteżgenrejestpojęciemnadrzędnymwzględemrejestru.oiletenpierwszydotyczy
kontekstukultury9drugijestzwiązanyzkontekstemsytuacji.
Badaczespodznakulingwistykisystemowo-funkcjonalnejprzyjmująjako
przedmiotbadańanalizęwypowiedziwkontekścieichpowstawaniaiużycia9zarówno
wodniesieniudomikro-poziomuaktukomunikacji9jakibardziejabstrakcyjnego
kontekstukultury.Stądwtekścienawiązaniadozałożeńtychnaukspołecznych9które
zajmująsięszerokorozumianąinterakcjąjednostki9społeczeństwaiśrodowiska
(wymieniasiętutajlingwistykędeSaussure¶a9HjelmsleVaiszkołypraskiej9alerównież
antropologięMalinowskiego9socjologięDurkheimaipsychologięFreuda).Ten
wprowadzającyiprzeglądowyrozdziałwyjątkowozawieraskróty9omówienia
vii
