Szkoła w XX wieku

Czesław Kupisiewicz

Uzyskaj dostęp

ISBN/ISSN:

978-83-01-14894-2

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe PWN

Rok wydania:

2006

Liczba stron:

133

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Kupisiewicz, Czesław. Szkoła w XX wieku. Red. . Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2006, 133 s. ISBN 978-83-01-14894-2

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Kupisiewicz, C.

T1 Szkoła w XX wieku

PB Wydawnictwo Naukowe PWN

PP Warszawa

YR 2006

SN 978-83-01-14894-2

Bibliografia BibTex:

@Book{ 270, author = "Kupisiewicz, Czesław", editor = "", title = "Szkoła w XX wieku", publisher = "Wydawnictwo Naukowe PWN", year = "2006", address = "Warszawa", isbn = "978-83-01-14894-2" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Kupisiewicz, Czesław

ED -

TI - Szkoła w XX wieku

PB - Wydawnictwo Naukowe PWN

CY - Warszawa

PY - 2006

SN - 978-83-01-14894-2

ER -

Netografia (standard APA):

Kupisiewicz, Czesław. Szkoła w XX wieku [baza danych online] Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2006 [dostęp: 23 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/szkola-w-xx-wieku-czeslaw-kupisiewicz-270.

pedagogika

Książka prof. Kupisiewicza jest systematycznym i zwięzłym przybliżeniem reform w obrębie szkolnictwa, jakie przeprowadzano w XX wieku, głównie w Europie i Stanach Zjednoczonych. Analizując rozległe inspiracje filozoficzne i moralne, jakie wpłynęły...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-01-14894-2

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe PWN

Rok wydania:

2006

Liczba stron:

133

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp8
Rozdział I. Szkoła tradycyjna (herbartowska)12
Główne założenia herbartyzmu13
Główne tezy herbartowskiej pedagogiki15
Krytyka herbartyzmu18
Rozdział II. Szkoła progresywistyczna20
Pragmatyzm21
Progresywizm23
Szkoła progresywistyczna26
Zalety i niedostatki szkoły progresywistycznej29
Rozdział III. Szkoła "nowego wychowania"32
Ogólna chrakterystyka nowego wychowania33
Różne modele "nowej szkoły"36
Wkład nowego wychowania w przebudowę szkoły tradycyjnej45
Rozdział IV. Szkoła esencjalistyczna48
Geneza i rozwój esencjalizmu49
Szkoła herbartowska, progresywistyczna i esencjalistyczna - podobieństwa i różnice51
Szkoła esencjalistyczna56
Rozdział V. Szkoła ustawicznie doskonalona60
Geneza i rozwój koncepcji szkoły ustawicznie doskonalonej62
Krytyka i próby przebudowy szkoły w myśl strategii "pogoni za doskonałością"65
Krytyka i próby przebudowy europejskiej szkoły według strategii jej ustawicznego doskonalenia67
Próba podsumowania70
Rozdział VI. Antyszkoła72
Krytyka szkoły ustawicznie doskonalonej dokonywana przez descholaryzatorów74
Krytyka szkoły ustawicznie doskonalonej jako podstawa zbudowania wolnego od niej systemu oświaty76
Krytyka krytyki szkoły80
Wnioski81
Rozdział VII. Szkoła alternatywna84
Ogólne cechy szkoły alternatywnej86
Odmiany szkoły alternatywnej89
Próba syntezy99
Rozdział VIII. Szkoła zintegrowana102
Krytyka szkołocentryzmu105
Geneza i konstytutywne cechy szkoły zintegrowanej109
Zadania szkoły zintegrowanej111
Szkoła zintegrowana a inne modele edukacyjne114
Rozdział IX. Szkoła przyszłości116
Konstytutywne cechy szkoły jutra119
Słowo końcowe124
Bibliografia125
Indeks nazwisk128
Indeks rzeczowy131