Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Wdzisiejszychczasachodnauczycieli,pedagogów
ipsychologówpracującychwszkołachwymagasięwielurzeczy.
Zdarzasiętak,żepedagogipsychologsąodróżnychzadań,
coutrudniaimwykonywanieswoichobowiązków.Sątoosoby,
którenajczęściejwykorzystywanesądozadańinterwencyjnych,
cozaburzaichcodziennąpracę.Zjednejstronytawielozadaniowość
podyktowanajestzmianami,którenastępująwszkołach.Zdrugiej
stronyprzyjęłosię,żezarównopedagog,jakipsychologtoosoby,
którepotrafiąradzićsobiezwielomawyzwaniami.
Równieżnauczyciele-wychowawcyzmagająsięzcoraz
tonowszymiproblemami.Wystarczyzobaczyć,jakzmieniłysię
zachowaniaryzykowneuczniów.Wagarowanie,paleniepapierosów,
spożywaniealkoholuczyteżzażywanieinnychsubstancji
psychoaktywnychtojedynieczubekgórylodowej.Wachlarzten
uzupełniająnowezachowaniaryzykowne,związanem.in.
zcyberprzemocą,sekstingiem,stalkingiemczychociażby
ortoreksją.
Należyzaznaczyć,żewyznacznikijakościnowegomodelu
organizacjipomocypsychologiczno-pedagogicznejwszkolemówią
onastępującychformachdziałań
1
:
zajęciarozwijającezdolnościucznia;
zajęciarozwijająceumiejętnościuczeniasię;
zajęciaspecjalistyczne:korekcyjno-kompensacyjne,
logopedyczne,rozwijającekompetencjeemocjonalno-
społeczneiinnezajęciaocharakterzeterapeutycznym;
zajęciazwiązanezwyboremkierunkukształceniaizawodu
–wprzypadkuuczniówszkółpodstawowychiuczniówszkół
ponadpodstawowych;
poradyikonsultacje;
warsztaty.
Jużw2010r.MinisterstwoEdukacjiNarodowejwyznaczyło
