Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wieluproblemówniemożemydostrzec,boposługujemysię
wnaszymmyśleniunazbytuproszczonymi,np.stereotypowymipo-
jęciami.Szybkoklasyfikującczyszufladkującproblem,częstounie-
możliwiamyjegopoprawnesformułowanieirozwiązanie.Weźmyna
przykładsytuacjęproblemowązwiązanąztrudnościamimałegoJasia
wszkole.Racjonalniemyśląc,należałobyproblemydzieckauważnie
zbadaćiszukaćichkonkretnychprzyczyn.Niebędzieracjonalnie
myślałrodzicabsolutnieprzekonanyonwinie”nauczyciela,który
prześladujejegodzieckolub(i)niepotrafiskutecznieuczyć.Nauczy-
cielmożewrównieuproszczonysposóbmyśleć,sprowadzającpro-
blemdolenistwalub(i)ograniczeńumysłowychucznia.
Ajakamożebyćwtakimkonkretnymprzypadkuprawda?
Bezzbadaniaproblemówokreślonegouczniaprzezpsychologa
trudnoojakąkolwiekkonkretnąwypowiedź,stawiającąwłaściwą
diagnozęiskutecznesposobyrozwiązaniaproblemu.Natomiast,aby
uproszczoneifałszywediagnozystawiać,nietrzebaanidługo,ani
wnikliwiemyśleć.
Jakwpodanymprzykładzie-sposóbwidzeniatejsamejsytu-
acjiproblemowejprzezróżneosobymożebyćzupełnieinny.Podob-
niewkonflikcierodzicówidziecka-rodzicemogąbyćprzekonani,
żetoonimająkłopotyzeswoimdzieckiem,natomiastdzieckomoże
uważać,żetoonomaproblemyzrodzicami,którzynaprzykładcią-
glesąniezadowoleniiniechcązrozumiećjegopunktuwidzenia.
Biorącpoduwagę,jakróżnemożebyćwidzenietejsamejsytu-
acjiproblemowej,należypodkreślić,żebardzoważnajestwnikliwa
refleksjanadwłaściwymsposobemsformułowaniaproblemu.
Wramachtakiejrefleksjinależyrozważyćmiędzyinnymi:
-Naczympolegaproblem?
-Czysformułowaneprzeznasokreślenieproblemujestwłaści-
we?Zprzyjęciemjakichzałożeńjestzwiązane?
-Czymożliwesąinnesposobywidzeniaproblemuijakmożna
jewyrazić?
-Czyto,żejalubwięcejosób(anawetwszystkieznanemioso-
by)widząproblemwpewiensposóboznacza,żejesttowłaści-
weijedyniesłusznejegoujęcie?
Zdarzasięjednak,żepewnesposobypostrzeganiaproblemu
łącząsięzemocjamiisilnąwiarąwichsłuszność.Osobymocno
15
