Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
38
Rozdział1.Celekształcenia
ipóźniejszychprogramowopojęć(twierdzeń,tematów,działów,zasad,
procedur)pozostającychwsilnymzwiązkuzwybranymtematem.Womawia-
nymprzypadkuwcześniejszebędąpojęcia„edukacji”i„kształcenia”,apóź-
niejsze–nowetematy:„planowaniezajęćedukacyjnych”,„sprawdzanie
osiągnięćuczniów”oraz„diagnostykaiewaluacjawedukacji”.
Pożytkiibłędyanalizymateriału.Analizamateriałukształceniajest
użytecznawpracynauczyciela,gdyżporządkujejegomyślenieotymmateriale
ipozwalamuogarnąćstrukturęwybranegozakresuprogramowego.Dlatego
zalecanejestsporządzaniegrafu,chociażtensamukładmógłbybyćprzedstawiony
wpostacitabelilubformułymatematycznej,mniejpoglądowo.Grafzwiększa
możliwościsyntetyzowaniawynikówanalizy.
Większośćbłędówwpraktycznymzastosowaniuanalizymateriałukształcenia
płyniezprzesadnejszczegółowości,przecenianiaczynnościformalnychiutraty
poczuciasensuanalizyjakoczynnościpomocniczej.Najczęściejspotykamy
następującebłędy:
•
Zbytnierozdrobnieniemateriału.Wpogonizaprecyzjądzielisięmateriał
nazbytmałecząstki–takiejakpojedynczefakty,terminy,sądy,zasady
działania,krokiprocedury.Naprzykładproceduraoperacjonalizacjicelów
mogłabybyćreprezentowanaprzezdziesięćelementów(sens,użyteczność
i8kolejnychkroków),aletonadmiernieskomplikowałobygrafirozmyłoby
strukturętematu.
•
Preselekcjaelementów.Dążącdojednorodnościelementówmateriału,
niejedenautoranalizyodrzucalubsztucznieprzekształcawszystkoto,conie
jestinformacjąofakciealbopojedynczympojęciem,albotwierdzeniem
ogólnym,albozasadądziałania.Wtensposóbpozbawiasięmożliwości
prześledzeniapowiązań,któresądlauczącegosięnajistotniejsze:między
faktamiipojęciami,pojęciamiitwierdzeniami,twierdzeniamiizasadami
działania.
•
Niezdefiniowanepowiązania.Gdyznaczeniełukuniejestdostateczniejasno
określone,możemyuzyskaćgraf,wktórymkażdyelementjestpowiązanyze
wszystkimiinnymielementami.Wiadomobowiem,żeinformacja,jaką
posługujesięszkoła,jestwwysokimstopniuspójna,apowiązaniaelementów
mogąbyćróżnorodne:odzależnościformalno-logicznych–przezwspólność
miejsca,czasuiinnychczynnikówrealnych–douszeregowaniawprocesie
badawczymidopodobieństwazastosowań.Luźnezasadysporządzaniagrafu
zaowocująnieczytelnościąstrukturymateriału.
•
Zbytwąskozdefiniowanepowiązania.Ograniczeniesiędojednegorodzaju
powiązań–np.dologicznegowynikania,przyczynowościlubkolejności
praktycznegostosowania–rozczłonkujestrukturęmateriałuizubożyjego
interpretację.Pożądanejestwykroczeniepozaścisłezwiązkilogiczne
irzeczowe,aposłużeniesiętakżewyobrażeniemuczeniasiędanegomateriału.