Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
SOCJOLOGICZNYBRIKOLAŻSZTUKIPUBLICZNEJ-WPROWADZENIEDOPROBLEMATYKIIMETODOLOGIIBADAŃ
historycysztuki,kuratorzy,krytycysztuki,badacze,aktywiści,inicjatorzy
orazuczestnicydziałańzzakresusztukipublicznej.Badanireprezentują
bezpośrednioinstytucjesztuki,częśćznichprowadzidodatkowolubnie-
zależniedziałalnośćzwiązanązpublikowaniemwczasopismachinaporta-
lachpoświęconychsztuceorazprowadzeniembadańnaukowych.Stanowią
onijednocześnieszczególnąkategorięodbiorcówsztuki.Wtymrozdziale
kluczowejestuzyskanieinformacjinatematnastępującychzagadnień:defi-
niowaniesztukipublicznej;różnicemiędzysztukąwprzestrzenipublicznej
asztukąpubliczną;źródłaicechycharakterystycznepolskiejsztukipublicz-
nej;funkcje,jakiepełnisztukapubliczna;najważniejszepracezzakresu
sztukipublicznejwPolsce;przykładynegatywnieocenianychrealizacji;
przyszłośćsztukipublicznejwPolsce.
Niektórezprzedstawionychwksiążceproblemówporuszałamwewcześ-
niejszychtekstach,jednakwwiększościprzypadkówzostałyuzupełnione
onowetezyorazuchwyconewinnymkontekścieizinnejperspektywy
czasowej.Ponadtowichanalizieuwzględniamwcześniejnieprzebadane
wątkiidokumenty.Wewszystkichprzypadkachnawiązywaniadopierw-
szychwersjirozwijanychtuwątkówumieszczonezostałyprzypisy.
SOCJOLOGICZNy;RIKOLAŻSZTUKIIU;LICZNEJ–
WIROWADZENIEDOIRO;LEMATyKIIMETODOLOGII;ADAŃ
Praktykiartystycznemieszczącesięwobszarzesztukipublicznejsąrodzajem
działaniałączącegoto,coindywidualne,ztym,cospołeczne.Jesttodzia-
łaniecelowezperspektywyartystyizwyklepodzielaneprzezzbiorowości,
wktórychfunkcjonuje.Zjednejstronysątopraktykiocharakterzejednost-
kowym,wypływającezosobistychdoświadczeńiprzeżyć,azdrugiejmają
oneznaczeniedlaspołeczności,głównieztegopowodu,żeprzekazywane
treścisąosadzonewkulturze,wjejkontekście.Proponujęzatemwodniesie-
niudoprzedmiotubadańzaprezentowaćpodejściedosztukipublicznejjako
działaniaspołecznego(praktykspołecznych)zakorzenionegowkulturze.
Obszaranalizpraktykspołecznychjestdośćzróżnicowanywewnętrznie.
Poszczególniautorzywywodząsięzrozmaitychszkółteoretycznych,co
powoduje,żeróżnesąichpropozycjedotyczącezarównookreślaniaklu-
czowychkategorii,jakimetodbadania.Corazczęściejjednakdochodzido
próbpodporządkowanialubłączeniaodrębnychoglądów(np.teoriidziała-
niazteoriąkomunikacjiiinterakcji),coprzyczyniasiędozróżnicowanych
konceptualizacjisferykulturyijejzwiązkówzesferądziałańspołecznych
(Pawliszak,2009,s.38).Takiełączeniekoncepcjisocjologicznychmaoczy-
wiścieswojezalety.
15
