Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
24
wSTĘP
płciposługująsięksięża?Jakiecechy,obszarydziałaniairole(religineiświec-
kie)sąprzypisywanekobiecienagruncienauczaniaKościołaiwwypowiedziach
księży?Jakiegotypuznaczenialegitymizujątekonstrukcje?Dojakichuprawo-
mocnieńodwołujesięKościółwswoimnauczaniu,azjakichkorzystająbadani
księża?CzyistniejeparalelnośćmiędzyobrazemkobietywnauczaniuKościoła
aobrazemfunkcjonującymwświadomościksięży?Czyksiężalegitymizująob-
razkobietywyłaniającysięznauczaniaKościoła?
Taksformułowanaproblematykawymagajednakkilkuwyjaśnień,do-
precyzowującychrozumienietematu.Popierwsze,choćpracatawpisujesię
wobszarbadawczyzwiązanyzzagadnieniamipłci24ireligii,tojednakgłównym
obszaremswegozainteresowaniaczynikobiety.Takiezawężenieproblematyki
genderwynikazprzekonania,żewsystemiereliginym,jakimjestchrześci-
jaństwo,awjegoramachkatolicyzm,kobietawciążpozostajeflInnym”,nor-
matywnośćzaśprzypisanajestmężczyźnie.Problematyzowanajestprzede
wszystkimkobiecość,aniemęskość(lubdziejesiętobardzorzadko).Zajmuję
sięwięckategorią,któraniejestflprzezroczysta”.Nieoznaczatooczywiście,
żetematmężczyzny/męskościjestwpracynieobecny.Zuwaginasilniebinar-
nerozumieniepłciwkulturzezachodniej,jakrównieżzewzględunacharak-
ternauczaniaKościołaikonstrukcjefunkcjonującewświadomościbadanych
księży,częstoniejestmożliwewyabstrahowaniewątkówdotyczącychkobiety/
/kobiecościlubuniknięciedefiniowaniaprzezporównaniezdrugąpłcią.Wtym
kontekścieszczególnieujawniasięflinność”kobiety,którawKościelenajczę-
ściejtraktowanajestjakofltadruga,innaodmężczyzny”(Adamiak2002).Od-
wołaniadokonstrukcjimęskościpojawiająsięzatemmimowolnie.
Podrugie,kobietajestwtejpracyprzedewszystkimprzedmiotembada-
nia.Kobiecapodmiotowośćprzejawiasięnatomiastwmojejrolijakobadacz-
ki-kobiety.Tym,copoddajęanalizie,jestzjednejstronynauczanieKościoła
rzymskokatolickiego,zdrugiejzaśwypowiedziksięży,trudnowięcuznać,że
kobietajakopodmiotstoiwcentrumbadania25.Wmoimprzekonaniupróba
opisaniaobecnościkobietwewspółczesnymKościelekatolickim,którastano-
wiswoistykontekstdlawęziejzakreślonegoobszarutejpracy,powinnaobej-
mowaćconajmniejkilkaczynników.Istotnywydajemisięzarównoprzekaz
instytucjonalny,jakisposobyjegoodtwarzania,przetwarzaniainegocjowania
24Wpracyużywampojęciapłećprzedewszystkimwkategoriachkonstrukcjikulturowej,awięc
wrozumieniuangielskiegoflgender”.
25Przykłademprojektówbadawczych,wktórychflgłosmająkobiety”sąnp.badaniaJoanny
Tomaszewskiej(2004)nadkatoliczkami-feministkamiczyAgnieszkiPoźniak(2008,2009)
nadzakonnicami.
