Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
wynikającyzbrakumechanizmówadaptacyjnychdowspółpracyiprzeby-
waniazludźmi.
Niemożnateżpomijaćdobrostanuuczestniczącychwzajęciachludzi.
Zajęciapowinnybyćprowadzonezazgodąuczestnika,niezależnieodtego,
czymalat3czy103.Udziałdzieciwwiekuponiżej18latwymagazgody
rodziców,awszyscyuczestnicyzajęćzezwierzętamimusząodnosićsiędo
nichzszacunkiem,respektowaćichpotrzebyorazstosowaćsiędozale-
ceńprzewodnikówpsów,pedagogówiterapeutów.Wzajęciachmogąbrać
udziałosoby,którezachowująsięwobecpsówspokojnie,niesąwobec
nichagresywne,niemająalergiinasierśćlubślinępsaoraznieprzechodzą
choróbiinfekcjizakaźnych.Należypamiętać,żeterapiaiedukacjazpsem
mającanacelupoprawęzdrowiaifunkcjonowanialudziniemożeodbywać
siękosztemzdrowiaisamopoczuciazwierząt.Przymuszanieichdopracy
orazkontaktówzpacjentami,uczniamiiklientamijestnieetyczneidefacto
nieskuteczne.Psypowinnybyćodpowiedniowybrane,przeszkoloneido-
puszczanedopracyprzezspecjalistówwzakresieetologii,relacjiczłowiek–
–zwierzęorazszkoleniapsów,takbyichudziałwzajęciachbyłbezpieczny
dlaludzi.
Celemniniejszejksiążkijestzaprezentowanieterapiiiedukacjizudzia-
łempsówwkontekściebadańnaukowychwzakresieantrozoologii,praktyki
terapeutówinauczycieliorazmiędzynarodowychstandardówAAI.Wpierw-
szymrozdzialeautorstwaAgnieszkiPotockiejzawartopróbęodpowiedzina
pytanie,czywarto,ajeślitak,tokiedy,angażowaćpsydozajęćedukacyj-
nychlubterapeutycznychijakijestsenstakichdziałań.Wrozdzialedrugim
JoannyNawrockiej-Rohnkiznajdujesięprzeglądbadańzwiązanychzefek-
tywnościąAAI.Kolejnerozdziałydotyczązagadnieńpraktycznych,począw-
szyodterapiilogopedycznej(MichałNochowicz),przezterapięwzakresie
treninguzachowańspołecznychiterapiędladziecizzaburzeniamiwza-
chowaniu(KatarzynaChrobak),programprofilaktykipogryzień(Agniesz-
kaPotockaiMonikaCzwartyńska),tematpsawszkole(MajaSzwanka),
10
