Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1
Podstawyterapiizajęciowej
udzieci
UrszulaChrabota
Słowakluczowe:terapiazajęciowa,teoriamotywacji,terapiaskupionanaosobie,
terapiaskupionanarodzinie,teoriasystemówrodzinnych,procesterapiizajęciowej,
obszaryinterwencji,motywacjawewnętrzna,zespółterapeutyczny
Zgodniezdefinicjąterapiazajęciowajestjednązformszerokorozumianejrehabi-
litacji.Jejcelemjestumożliwianiewykonywaniazajęć,któresąistotnedladanej
osoby,ipoprzezuczestnictwowichwykonywaniupoprawazdrowia,dobrostanu
isatysfakcjiżyciowej[Janus,2016].
Dzieciangażująsięwrozlicznezajęciapodczascodziennegofunkcjonowania.Są
tozajęciazarównozobszaruczynnościżyciacodziennego,np.ubieraniesię,jedzenie,
myciesię,jakitezwiązanezobszaremfunkcjonowaniawswoimśrodowiskuspołecz-
nym.Terapiazajęciowakoncentrujesięnapomocydzieciomzniepełnosprawnością
fizyczną,poznawczączyzaburzeniamisensorycznymiwmożliwiejaknajwiększym
uniezależnieniusięwewszystkichobszarachichżycia.Kompetentnyterapeutazajęcio-
wymożepomócdzieciomzróżnymipotrzebamipoprawićichzdolnościpoznawcze,
fizyczne,zmysłoweimotoryczne,apoprzezumożliwieniewykonywaniaistotnych
dlanichzajęćzwiększyćpoczuciewłasnejwartościispełnienia.
